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当代大学生思想政治教育社会支持研究 　　【摘 要】当代大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育状况，提高大学生的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的战略意义。本文主要梳理了社会支持的概念，全面地分析了大学生思想政治教育社会支持的现状，并在此基础上深刻探讨了大学生思想政治教育的社会支持对策。 　　【关键词】大学生；思想政治教育；社会支持 　　一、社会支持概念研究 　　对于社会支持这一概念的研究是心理学界于20世纪60年代开始的，产生于人们研究生活压力对身体健康影响的背景之下。社会支持第一次作为专业概念被应用是到了20世纪70年代，Cassel（1976）和Cobb（1976）两位学者在有关于精神病学的文章中提出，之后就有很多著名学者将社会支持专门作为一门科学进行研究和探讨。 　　（一）从社会支持的功能界定 　　Cobb认为社会支持包含有三个层次： （1）导致个体相信自己有价值和尊严的信息；（2）导致个体相信自己被爱和关心的信息；（3）导致个体相信自己可以作为团体成员的信息。Kahn将社会支持定义为人与人之间的关心和帮助。Cohen和Mckay则认为社会支持是使得人们受到保护进而免受压力事件造成的不良影响的人际交往。Cullen定义社会支持是个体从社区、社会和亲戚朋友那里获取物质帮助或者精神帮助。 　　（二）从社会支持的来源界定 　　Sarason等学者将社会支持定义为个体对于想要得到或者可以得到的外部支持的感知。Malecki等将社会支持定义为来自于别人的一般性或者特定性的支持行为，可以提高个体对社会的适应能力，使其免于受到不利环境的伤害。 　　（三）从社会资源作用界定 　　“黄希庭把社会支持界定为：情绪支持，如共鸣、情爱、信赖；手段支持，如援助；情报支持，提供应对情报；评价支持，提供关于自我评价的情报。Wellman和Wortley则认为社会支持包括：情感支持、小宗服务、大宗服务、经济支持和陪伴支持。Cutrona和Russell将社会支持区分为情感性支持、社会整合或网络支持、满足自尊的支持、物质性支持和信息支持。” ① 　　（四）从社会支持分???的方式界定 　　1.客观性支持、主观性支持以及对于支持的利用度。客观性支持包括物质援助和社会网络与团体关系的直接参与，基本都是客观存在的，这是人们赖以满足生理需求和心理需求的重要资源；主观性支持是个体体验到的情感支持，即个体在社会中被支持、受尊重而产生的情感性体验与满意程度，和个人的主观感受紧密相关；“对支持的利用度是个体对社会支持的利用情况，有些人虽然可以获得支持，却拒绝别人的帮助。然而，人与人之间的支持是相互的，支持别人的同时，也为别人提供帮助打下了基础。” ② 　　2.家庭、朋友支持和其他支持。这些强调个体对来自社会的各种支持来源的感悟和理解。 　　二、大学生思想政治教育的社会支持现状研究 　　（一）社会层面 　　1.社会支持合力未全面形成 　　关心和支持大学生思想政治教育的社会合力并没有全面形成。出版和新闻等社会宣传领域在营造思想政治教育的社会舆论方面并没有积极主动地承担起社会责任，相应的思想政治教育活动开展的范围比较小、开展较少。与思想政治教育相关的文化产业没有被引起应有的重视，市场却被娱乐文化产业占据大多数份额。针对大学生的公益性社会文化活动基本上规模都比较小，特别是没有受到各级政府和各大企事业单位等社会团体的鼓励和支持。 　　2.校园周边规划不合理 　　当今许多高校的周边环境并没有得到科学的城区规划，存在一定数量的不利于大学生健康成长与学校正常教学的娱乐场所，周围各类娱乐、商业经营活动没有进行有效并且科学的设计、规划和治理。 　　3.经费、关注度不够 　　“教育行政部门对学校思想政治教育工作的经费投入不足，长期以来，高校政治部门普遍存在工作经费不足的问题。目前，很多高校才去校拨经费与自筹资金相结合的方式维持宣传工作的正常开展，这显然会增加宣传部门的工作压力。” ③各个高校的宣传部门和教育部门对于大学生思想政治工作科学研究的支持力度比较小。各个地方的社会科学规划工作部门也没有把相关大学生思想政治教育问题的研究纳入规划。 　　（二）学校层面 　　1.思想守旧、观念落后 　　“首先学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够与办法不多是造成思想政治工作指导思想不明确、目标任务不落实的主要原因。”④ 　　其次，教育工作者的思想观念并不能够完全适应受教育者观念的变化进而对受教育者进行正确并且有效的教育和指导，这是造成思想政治工作效果不明显的重要原因。有的思政教师认为思想政治教育工作是某些教育部门和“两课”教师的事，与己无关；有的思政教师是在市场经济的影响下，增强了经济意识却淡薄了政治意识或者觉得自己的职责只是