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探析高职院校中校企合作模式 　　[摘 要] 高职教育以培养“创新型高技能人才”为目标，校企合作为实现这一目标作出了重要作用，这也是当前高职教育提高教学质量的必由之路。然而，我国校企合作中却面临不少困难和问题，本文主要针对当前校企合作项目实行中可能存在的问题及原因进行分析，并提出探索合适的解决方法。通过完善有关校企合作的法律法规，促使企业与高职院校加强对校企合作的管理，发挥校企合作应有的效应。 　　[关键词] 高职 校企合作 顶岗实习 　　一、校企合作的现状 　　通常来讲，学生在企业进行的顶岗实习，往往会在教学培养目标与实习内容存在一定的偏差，这容易引起一定的问题，比如顶岗实习的实效性不强。另外，由于缺乏相应的管理条例，有的不良企业甚至会视实习学生为低等劳动力来使用，进行变相实习。在当前的校企合作项目中，政府的角色定位不很明确，不能很好的去进行组织协调职能的发挥，来引导和推动校企的正确发展。同时，高职院校在一定程度上也缺乏一定的主动服务企业的意识，双方之间很难达到深度合作。不少企业对于生产的顺利和产品质量的保证与提高非常关注，却很少会去注意在与高职院校合作中应该履行的人才培养义务。在当前人力成本较低的市场竞争中，企业对于与高职院校共同合作来实施人才的培养策略还是缺乏一定的动力。[1] 　　当前，高职教育在我国的校企合作中仍然存在着不少的问题，而相应的，由于缺乏合适的国家激励政策与法律的保证也在加剧矛盾的衍生。换句话说，目前校企合作在广度和深度还是不能满足高职教育的真正要求。虽然从一定程度上来讲，高职院校表达出对校企合作的强烈意愿强烈，但是单从企业的合作意向来说，热情明显缺乏，合作的广度和深度都远远不够。具体表现，企业在对于人才的培养和教育的参与度仍然远远不够，达不到“校企共育人才”的要求。[2]目前的情况是，一方面，企业不愿意投资过多在对学生的培养上；但另一方面，企业却对学生有很高的要求。相应的，这一部分的矛盾会转移到高职院校上来，企业会对于学校的教育以及教师的教学方式上有更多的要求。 　　二、问题的??结所在 　　1.高职院校服务企业的能力需要提高 　　在当前的不少校企合作的项目中，高职院校将不少的精力更多集中在如何通过校企合作解决扩招后教育资源短缺和就业渠道不畅的情况。并没有从长远的目标出来进行教育的深化改革，提高人才培养水平与质量。由于多年来高职院校一直采用是单方面封闭办学的思路，其主动服务企业的意识还需要加强。另外，学科教育色彩明显，理论教学占据的比例仍是很大，必然不能适应企业对高职人才的真正需求。另一方面，高职院校也缺乏对合作企业的深入了解，不能根据企业的实际运营情况进行教学改革力度，容易出现培养目标偏离企业实际需要的现象。这也会从一定程度上减弱企业与学校合作的积极性。[3] 　　2.企业缺乏人才培养责任意识，校企合作项目受重视程度不够 　　在当前，在激烈的市场竞争和压力的影响下，不少企业的价值取向都以盈利作为唯一目标，特别是在没有相应的企业人才培养法律的规范下，企业会缺少一种进行人才培养的责任感，因而也不会为了推动校企合作的人才培养而花费较多的资金去建立专门的学生实习机构。 　　在当前的就业市场中，人才供求双方的需求不平衡的状态也容易产生企业无偿用人，不公平用人的情况。一些企业也是为了解决目前用工难或是用工荒的局面，而把校企合作当作一种解决当前困境的手段，缺乏长期参与的热情与动力。[4] 这种情况非常容易产生矛盾和纠葛，不仅不能完成应有的人才培养，而且也不利于学生的长远利益与发展当前，在不少高职院校的校企合作过程中，基本都是以学校为中心进行人才培养，除了由学校与企业建立单线联系外，企业跟学校间几乎不会有联系，这也不利于使学校收集来自企业对于学生顶岗实习的资料和信息共享。 　　3.缺乏足够的政府支持 　　虽然目前已经有一些鼓励校企合作的政策出台。但是，涉及到校企合作中支持学生实习的具体政策还未得以实施。 比如，高职院校中校企合作项目的合作协议的履行没有相应法律去进行规范。由于缺少了政府的监督与协调的职能，在实际的校企合作项目的实施过程中，是很难保证人才培养目标的实现。另外，由于没有参与合作的企业得不到来自政府方面的任何必要的成本补偿，对以盈利作为主要目的的企业而言，是不愿意花费过多成本去投入到校企合作项目中。[5]以上的种种现象表明，学校和企业单线合作在对于学生顶岗实习的顺利进行以及人才培养目标的实现是远远不够，必须要依靠政府来进行组织和协调。 　　三、校企合作项目的改进建议 　　1.加强政府统筹，完善校企合作法规 　　校企合作是培养高技能应用型人才的重要途径，必须得到政府重视与支持。实际上，不少发达国家也非常重视校企合作，并制定相应的法律法规来为为校企合作提供助推力。例如在德国，《职业教育法》 《青年劳动保护法》