新教育理念下农村寄宿制学校班主任工作理论指导.docVIP

新教育理念下农村寄宿制学校班主任工作理论指导 　　[摘 要]：在新课程改革的同时，教育资源的整合也成了农村学校的热点，寄宿制学校应运而生。作为一个新生事物，农村寄宿制学校规模较大，学生结构较为复杂，留守儿童、单亲子女、贫困学生所占比例较大，教师成了不少孩子衣食住行的依靠，学校就相当于他们的家。面对这一现象，不少学校在管理方法和管理模式上进行了改革，班主任的工作量也随之变大。想要做好农村寄宿制学校的班主任工作，就应该建立和谐的师生关系，展现教师的精神风貌；联合任课教师、生活老师和宿舍长，积极营建班级教育网络；在生活上关心和爱护学生，特别要做好贫困生帮扶工作。 　　[关键词]：农村 寄宿制 和谐 网络 关心和爱护 　　在新课程改革的同时，教育资源的整合也成了农村学校的热点，寄宿制学校应运而生。作为一个新生事物，农村寄宿制学校规模较大，学生结构较为复杂，留守儿童、单亲子女、贫困学生所占比例较大，教师成了不少孩子衣食住行的依靠，学校就相当于他们的家。面对这一现象，不少学校在管理方法和管理模式上进行了改革，班主任的工作量也随之变大。那么如何才能做好农村寄宿制学校的班主任工作呢？在此，笔者谈一谈自己的工作体会。 　　一、建立和谐的师生关系，展现教师的精神风貌 　　和谐的师生关系是师生之间交流的基础与前提，爱则是建立和谐师生关系的关键所在。只有教师爱孩子，孩子才能喜欢教师。农村寄宿制学校学生离家较远而年龄又相对较少，班主任就更应该接近孩子，经常进入学生宿舍与学生交谈，让学生感觉班主任是随和的，易亲近的，是真心地关心他们的生活和学习的，从而愿意将自己的真实想法告诉班主任，同意班主任帮助自己解决生活与学习上的困难，从而将更多的精力投入到学习和生活之中。 　　现代教育理念认为：想要取得教育的成功成功，就应该了解和尊重学生，实现教师与学生之间情感的双向交流。而取得教育成功的必要条件之一就是研究学生，最好的途径就是观察学生参与课堂活动的情况，与学生家长进行沟通。如与学生一起做游戏、打乒乓球、打篮球等等，积极与学生家长联系与沟通，了解学生的成长背景、家庭善养、父母职业、学生性格特征和特长等等。 　　在亲近学生、研究学生的过程中，班主任还应该展现自身的文化特长和高尚道德，以期赢得学生的支持、信赖和崇拜，以取得事半功倍的教学效果。因此，教师应该从多方面做出努力，做到知识渊博，广泛涉猎社会、历史、自然、哲学等多学科的知识；活动组织能力要强，学习、生活、卫生、纪律、文娱等活动交替组织，丰富多彩。如，班主任可以凭借自己的音乐功底，定期在班上组织歌咏比赛；利用自己的美术功底，组建班级绘画兴趣小组；利用自己的体育特长引导学生积极参与体育锻炼。在学校开展兴趣小组课，让学生参与丰富多彩的课余兴趣活动，不仅能增强学生多方面的素质，还能够缩短师生之间的距离，使教师对学生的思想动态了如指掌。 　　二、联合任课教师、生活老师和宿舍长，积极营建班级教育网络 　　想做好寄宿制学校的班级管理工作，仅仅靠班主任一个人是远远不够的，应该广泛发动各任课教师参与到学生管理活动当中。因此，我们应该思考如何与各任课教师之间的交流与沟通，发挥团队的积极性、主动性和协作性。在实践中，我们可以将学生按性格特征进行简单地分类，然后以此为依据分配给各个任课教师，然后根据工作的轻、重、缓、急分类进行，如此一来，一周所要做的工作就会减轻不少。 　　当然，我们还应该思考如何搞好与生活老师的沟通与交流，经常性地走进学校的生活区，与生活老师交流各自的想法，这样做既表明了班主任对学生在课堂教学之外活动和表现的重视，也表现了班主任对生活老师工作的支持，同时也使得我们对学生的思想动态有更加全面与深刻的认识。如果我们将课堂教学比喻为寄宿制学校的前沿阵地，那么生活区就是我们的大后方。只有后方保持稳定，前方才能安心打仗，才能打胜仗。对于教学来说，我们是通过抓学习来促进管理，而对于生活区的管理则是通过抓管理来促进学习，如果前方与后方协调起来，联合行动，班级管理就会变成一件轻松的事了。 　　为了配合生活老师的工作，我们应该做好以下三点：一是做好宿舍（室）长的培养，为每个宿舍配备一个得力的宿舍（室）长。对宿舍（室）长的要求是敢说敢管，严于律已，能够合理地处理与同宿舍人的关系，在学生中拥有较高的威望，在宿舍卫生整理中是学生学习的楷模。二是制定并组织学生学习《学生宿舍管理制度》，强化宿舍常规训练和生活用品整理要求，如如何保持棉被、蚊帐折叠和摆放的整齐划一，在什么位置摆放刷牙缸、鞋子、水桶、饭盆、衣箱等等，都有统一规定，管理教师及时检查，还不定时进行检查，地板要保持清洁干净、能见本色。在此基础上安排专门的学生每天检查督促，使所有学生都养成“服从集体、执行命令”的习惯，形成强有力的自我约束力，使整个班级形成“治而不乱，严而不死的”班风。