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高校思想政治教育中大学生逆反心理成因及其矫正策略 　　摘要：要针对大学生逆反心理的成因，在高校思想政治教育中采取积极有效的措施加以矫正。一要提高教育者自身素质；二要改变不良的教学方式；三要营造良好的教育氛围；四要加强各方面的沟通；五要提高学生的综合素质。 　　关键词：高校思想政治教育；大学生逆反心理；矫正 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002－0845(2012)07－0134－02 　　作者简介：姚远（1979-），男，辽宁铁岭人，讲师，从事高校大学生思想政治教育及职业生涯规划教育研究。了解大学生逆反心理的表现，明确逆反心理的成因，并采取积极有效的措施加以预防和矫正，是切实提高高校思想政治教育工作效果的有效手段。 　　一、 高校思想政治教育中大学生逆反心理产生的原因 　　逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，是一种与多数人对立的、反常的情绪体验和行为倾向。思想政治教育中的逆反心理，主要是指思想教育工作者按照一定的目标和规范要求，对受教育者进行引导和教育或者对受教育者偏离目标的言行进行抑制和纠正时，受教育者表现出来的厌恶、抵触、排斥的反常情绪或行为。大学生的逆反心理产生的主要原因有以下五个方面。 　　1． 由于教育者自身素质不高引发的逆反心理 　　有的思想政治教育工作者对工作敷衍塞责，工作方法简单粗暴，甚至说一套、做一套，影响到了教育者自身的形象及其在学生心目中的威信，引起学生的反感和抵制，使得其对学生的思想政治教育显得苍白无力。 　　2． 由于教学方式单一引发的逆反心理 　　在高校思想政治课教学中，很多教师习惯于“灌输式”的教学方式，造成思想政治教育大而空、形式化，严重脱离学生的实际，使得一部分学生一提到政治课就头疼，经常无故逃课或者在课上看其他书，甚至干脆睡大觉。 　　3． 由于社会环境不良引发的逆反心理 　　随着市场经济的深入发展，社会思潮泥沙俱下，一些西方金钱拜物论的腐朽价值观和无政府主义思潮等不良思想侵蚀和影响着学生。在大学生中，有不少人对学校和教师的正面宣传表现出一种不认同、不信任的逆反心理。这些学生往往依据社会上个别的不公正事件以偏概全，全盘否定正面宣传；同样，这些学生往往也不能从全局出发把握现实，片面地夸大了社会主义制度的不完善和资本主义制度的可取之处，甚至有意无意地进行反面宣传；对于教师宣传的集体主义精神和共产主义理想，他们则认为，现在搞市场经济，人人都注重实惠，讲奉献不合算；而对于一些社会上的阴暗面，他们常以“局外人”的身份对待，事不关己，高高挂起。 　　4．由于学校、社会、家庭间沟通不够引发的逆反心理 　　由于沟通不够，社会、学校和家长有时存在一些教育相互矛盾的情况，造成学生对社会、学校和家长的正面教育反感和抵制，认为是“老一套”，甚至对榜样及先进人物的事迹也加以否定或进行无端攻击，认为是虚假宣传。 　　5．由于学生自身素质不高引发的逆反心理 　　有的大学生因为其自身素质不高，与社会格格不入，往往对不良倾向产生认同感。如把打架斗殴看作是有胆量，将与老师公开对抗视为有本事，视在同学中拉帮结派为讲义气等。而对于那些乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的同学，他们往往讽刺挖苦，造成在集体中“好人好事无人赞、不良倾向有市场”的局面。对于大学生应该遵守的纪律、守则，他们也认为是妨碍其“自由”发展的枷锁，常做一些对抗行为，以示他们的独立性或成熟感。比如，在不少学校教室白白的墙壁上，总能毫不费力地在比普通人个子还高的地方发现鞋印。这些都是学生逆反心理的“杰作”。 　　二、高校思想政治教育中大学生逆反心理的矫正策略 　　1. 提高教育者自身素质 　　教育者作为思想政治教育活动的组织者、发动者，在整个教育活动过程中居于主导地位，其自身素质的高低直接影响到学生对其态度的好差。教育工作者要不断加强自身的思想道德素养，树立敬业意识，增强责任感，不断提高自己的职业能力和专业水平。在工作中，要充分尊重学生，投入情感因素，做到以情感人、以情动人。采取学生易于接受的方式做学生的思想教育工作，要保持良好的社会声望和公众形象，用自己的人格魅力影响学生，优化教育效果。　　教育工作者应具备坚实的马列主义理论基础，要有广、博、专、深的知识储备和健全的人格。要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念，强化智能素质，不断加强自身的修养水平。要坚持教育者先受教育的原则，引导学生不迷信盲从、不墨守成规，激励学生独立思考、创新进取。 　　2. 改变不良的教学方式 　　思想政治教育既是一门科学，又是一门艺术。它需要教育者在教学中具有高超的教育智慧和丰富的课堂表现力。但是在实际教学中，有的教师表现出思维僵化、方法机械，加之教育内容缺乏针对性和实效性，容易引起了大学生