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高等教育道德存在问题及对策 　　培养优秀高等学校人才，高等学校教师就是学生们的最好榜样。作为培养人才的教师，特别是高等学校教师，就应该努力学习好《高等学校教师职业道德修养》及《高等学校教育法规》。《中华人民共和国教师法》、《高等教育心理学》清楚提出：“教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者、接班人，提高民族素质的使命。”因此要完成这一历史使命，需要在高等学校法律法规的指导下认真学习高等学校教师职业道德修养，掌握好教育心理学，建立一支素质精良、结构合理、优秀精干、年富力强、充满活力、富有朝气、积极进取、勇于创新的高校教师队伍。作为高等学校教师是培养人才的先行者，教师的一举一动、一言一行都是学生的先行榜样。我国高等学校教育事业发展和未来及希望，就是我们这一些年青教师来担当，他们绝大部分有着良好思想，专业水平，有丰富的学习经历和人生道路上的重要阶段，知识的阅历不断的加深，这些财富才是高等学校的教师的宝贵资源和国家教育栋梁。 　　一、高等学校的教育法规是老师工作指南 　　1988年8月29日第九届全国人民代表大会常务会第四次会议审议通过我国高等教育法，这个法规含盖着方方面面，该法依照我国宪法和我国《教育法》制度，许多高等学校法律法规及有关制度和责任权限精确制定，并阐叙教育法基本原理，法律制度、教师的职责、权利义务、学校与社会关系、教师与师生关系、教师与教育法律责任、教师、学生的法律救济等等，这些充分说明党和政府十分关心我国高等教育事业，对我国高等人才的培养更具体更细致更有指导的依据等等，这些有关法律法规给我们高等学校教师工作教育教学，以对学生的培养有了一正确的指导方向，使我们老师们在完成这些工作中有了一个头述，法规颁布以后，首先我们老师要认真学习，领会精神，了解内容，制订相应工作计划，加强具体工作方法更扎实落实到实处。 　　我们一些学生刚来到大学里一切比较陌生，到了一个新的环境要适应这环境还需要有一个过程，其实他们人生的道路这时才刚刚起步，新的事物、对事物的认识比较浅薄，思想比较活泼，敢说敢做，头脑容易发热，不计后果，不瞻前顾后，法律意识淡薄，离开了父母，认为一个人应该学会闯荡，心里不能沉淀下来。还有的学生认为自己是大学生了，一切都由自己来决定安排，好坏难辩，真假难分，有时对自己行为举止违反学校规章制度和法律法规仍然不知道，到了出轨惹出大事麻烦才会慢慢的觉醒等等，其实以上这些高等学校管理者、教师、班主任、辅导员要深入了解学生的实情，有针对性观察他们思想动态，观察他们心理、生理可变性。不能听之任之、放任自由，放松对他们的教育和辅导。 　　我们管理教师，除了传授知识给我们学生，更重要的是告诉他们哪里是该做的，哪里是不应该做的。 　　二、高等学校的法规是我们服务学生的依据 　　首先高等学校法律法规是调整人们行为的过程中所形成的权利和义务。这些法律法规对我们教师管理者、学生被管理者是个约束，我们老师除了搞好本职工作教学任务以外，不能对学生缺乏必要管理和指导，特别是大一的学生（刚进校），在高中时期紧张学习，到了大学就放松对自己要求，离开父母就可以自由自在、不受约束，其实这样对学生是最不可取的，学校法律法规正好起着监督管理作用，高校老师要树立“以人为本，服务学生”的理念，引导学生发挥特长，成长成才。我们教师要维护学生的合法权益和受教育权的保护，不能侵犯他们受教育权和隐私权，不能随意开除学生，动不动挖苦讽刺，甚至体罚和变相体罚。其次心理方面，例如歧视学生，侮辱学生造成心理负担，讲述封建迷信恐怖不健康故事，有些这生这些行为可能不是来自学校，也可能来自校外，无论从什么地方来，我们管理者教师都应该有义务加以制止，对于有害于学生健康成长的现象，影响成长的东西，扰乱学校教学秩序，在校内或周边乱设摊点让学生进入营业性舞厅，沉醉于电脑游戏，诱骗大学生参与传销等非法活动等等，特别是“黄”、“赌”、“毒”对青年大学生更有危害性，对此我们管理者教师更有义务给予批评和坚决抵制。 　　教师要尊重学生人格，从法律角度讲，教师和学生都是普通公民，他们在法律地位是平等的，他们的人格尊严是平等的。 　　三、高等学校教师要不断提高思想水平和政治素养 　　随着当代的发展，社会的进步，特别是经济朝代的到来，我国高等教育发展对老师们有着更高的要求，学历、专业水平也是一样，科学技术的不断进步，也对教师教学的先进手段也提出更高要求，实施素质教育，不但要求我们老师不断提高自身素质，同时还要不断学习教育科学知识，掌握好教学规律，面对新形态挑战，不断提高自己的思想政治素质和业务水平，才能满足学生的求知需要，立足于高校讲台，才能有所作为，为祖国培养出更多的高水平专门人才。 　　高校教师思想水平和政治素养，直接影响和关系到学生的思想政治觉悟，因此我们教师必须保持坚守正确方向，拥护四项基本原则，