大学生常见心理障碍及其干预课件.pptVIP

大学生心理危机及其干预 杨怀中 武汉理工大学 hzyang545@ 大学生心理危机及其干预 大学生心理健康基本状况 大学生心理危机及其成因 大学生心理危机干预策略 一、大学生心理健康基本状况 心理问题的等级划分: 心理健康状态 心理不良状态（心理问题） 心理障碍 心理疾病 一、大学生心理健康基本状况 王登峰：从大学生心理健康的总体水平来看,在校大学生中出现心理障碍倾向者约30-40%,其中存在较严重心理障碍的大学生大约占大学生总体的10%。因心理障碍中止学业、休学或退学者约占在校大学生的2%。 樊富珉、王建中（2002年）：大学生有中度心理问题的比例为16.51% 一、大学生心理健康基本状况 湖北省大学生心理健康状况的调查分析（杨怀中等，2003） 1.研究对象与方法 （1）对象 本研究以统招统分的在校大学生为研究对象，采用随机整群抽样调查方法，在湖北地区抽取了武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中师范大学、华中农业大学、武汉科技大学、湖北教育学院等8所高校。根据湖北省各高校实际情况，我们共分发了调查问卷2000份，回收有效问卷1741份，有效问卷比例为87.05%。 一、大学生心理健康基本状况 （2）方法 ①症状自评量表(SCL-90) 。此量表由Derogatis,Ｌ.Ｒ.编制(1975)，包含90道题，有10个反映心理疾病症状的因子(躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其它)。此量表的应用较广泛，本研究采用此量表旨在调查大学生的心理健康水平。 ②自制问卷。组织课题组成员编制了包括大学生心理健康教育意识等方面的调查题目，与SCL-90组成一份问卷，这样有利于进一步统计分析。 ③分析与统计。对SCL-90采用5级计分法：1=无、2=轻度、3=中等、4=偏重、5=严重。所有数据采用SPSS进行统计分析。 一、大学生心理健康基本状况 2、湖北省大学生心理问题检出率 参照有关标准，我们以SCL-90各因子中只要有一个因子的得分大于或等于2分者，可以认为有轻微心理困惑； 只要有一个因子的得分大于或等于3分者，则被认为被试可能有中度以上的心理卫生问题，中度指自觉有该症状(例如焦虑、烦恼、自责、孤独等)，其严重程度为中等； 只要有一个因子的得分大于或等于4分者，则被认为被试可能有较严重的心理卫生问题。 一、大学生心理健康基本状况 从表1可以看出大学生中出现较多的心理问题是强迫症、人际敏感、抑郁等。 表2 大学生SCL-90因子分分布统计结果 （二） 一、大学生心理健康基本状况 由表2可以看出，大学生中有轻微心理困惑的有63.58%，有中度心理问题的有21.02%，有较严重心理问题的有2.81%。 在有中度心理问题的大学生中，不同年级学生中存在中度以上心理卫生问题的二年级最高，一、三、四年级逐渐降低，经χ2检验，在0.01水平上差异显著。来自大城市的大学生中可能有中度以上心理卫生问题的比例最低，其次是来自地县级城市的，最高是来自乡镇的，来自农村的比例较高，经χ2检验，在0.05水平上，有显著性差异。男女学生和文理科学生的比例未发现显著性差异。 一、大学生心理健康基本状况 大学生出现心理问题的主要原因分析 （1）中学就存在较严重的心理问题。 （2）未完成中学到大学的角色转变。 （3）人格缺陷。 （4）家庭环境。 （5）心理健康知识的缺乏导致了心理问题的严重化。 （6）学习与就业压力过大。 二、大学生心理危机及其成因 （一）几个基本概念 一般而言，危机（crisis）有两个含义： 一是指突发事件，出乎人们意料发生的，如地震、水灾、空难、疾病爆发、恐怖袭击、战争等； 二是指人所处的紧急状态。 二、大学生心理危机及其成因 布拉默（Brammer）：危机包括三方面内容： 境遇性危机（situational crisis）：特殊应激事件，如交通意 外，亲人丧失等 发展性危机（developmental crisis）：正常成长和发展过程，毕业，择业失败，升学失败等 存在性危机（existential crisis）：指伴随着重要的人生问题出现的冲突和焦虑。 二、大学生心理危机及其成因 心理危机，可以指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍。 当一个人出现心理危机时，当事人可能及时察觉，也有可能“未知未觉”。 二、大学生心理危机及其成因 危机干预是一种短期的帮助活动和帮助过程,它的目的是随时对那些经历个人危机,处于困境或遭受挫折以及将要发生危险(自杀)的人提供支持和帮助,使之恢复心理的平衡。 二、大学生心理危机及其成因 危机干预模式(equilibrium