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教案:遵守公共規則
適用於生活事件:使用公共設施(LE068)及守公共規則(LE088)
價值觀念及態度: 責任感
尊重他人
參與
一、教學對象、時間及場地
對象:高小學生
時間:兩教節(70分鐘)
3. 場地:課室及操場
二、教學特色 / 概念
關於公共規則,高小學生大都有多種不同的經驗,例如,他們會目睹其他人破壞規則,而自己也會試過不守規則。此外,他們也會觀察過別人怎樣遵守公共規則,而在大多數情況下,自己也會守規則。因此這兩個教節不是為了由零開始,教導學生如何遵守公共規則,而是強化他們的既有觀念。
整個教案分三部份:
1. 不守規則對別人帶來的影響
2. 不守規則對自己的不良影響
3. 遵守規則對人對己的好處
本教案透過幾個參與式活動,讓學生親身體驗和學習上述三個課題。
三、教學目標
1. 讓學生理解不守公共規則的行為對人所造成的壞影響
2. 讓學生認識和反省不守公共規則對自己也造成損害:例如不受歡迎、累人又累己、更可能受到懲罰
3. 讓學生認識和體驗遵守公共規則對人對己都有好處:例如省時方便、安全至上,更可建立友誼
四、教學材料
本網站照片、卡通及統計資料(附件一、三、四)
「破壞王書簽」(附件二)
「寫投訴信」工作紙(附件五)
情境咭(附件六)
大紙條4至5張
粗水筆數支
五、教學步驟
教學目標:讓學生理解不遵守公共規則的行為對人所造成的壞影響(30分鐘)
教學活動:
教師解說:在不同季節,同學們都喜愛到戶外活動,舒展身心。 在進行戶外活動時,我們都能夠享用一些公共設施,為大家帶來方便和樂趣。
教師顯示網站中公共設施的照片(REP000102,REP000105,REP000493)(附件一()。
2. 活動(一)「我最喜愛的戶外活動」
教師先舉一、兩個戶外活動的例子,例如在單車徑踏單車、在公眾泳池游泳等。再把學生分成四到五組,每組負責建議一至兩種戶外活動(不准重覆教師例子),用粗水筆把建議寫在大紙條上,並作小組匯報。每組匯報後,由教師或學生把紙條貼在黑板上。
3. 活動(二)「超級破壞王」
教師展示卡通「超級破壞王」(REC000199)(附件一()的醜陋樣子,說明它現在正要大肆搗亂,讓大家都沒法享受戶外活動的樂趣。教師向學生派發「超級破壞王」書簽(附件二(),請學生回想並把他們曾目睹過或是自己做過的搗亂、破壞或自私行為,全都寫在書簽上。請學生分組出來把書簽貼在黑板上的大紙條上,學生喜愛的活動因而被「破壞王」遮掩了。結果會怎樣呢?教師與學生一同反思破壞王的行為所帶來的後果。例如: 無人可再踏單車了!
大家都弄髒了身體!
有人受傷了!
大家都敗興地離開了!
4. 教師顯示網站中資源庫的統計資料(RES000221)及照片(REP000147,REP000571,REP000572)(附件三()。和學生討論:
統計資料顯示沙田公園內有哪些植物及設施曾受毀壞?沒有花草與設施的公園會是一個怎樣的公園?
假若有小朋友不遵守「請勿攀爬」的指示,會有怎樣的後果?
同學們覺得牆上的塗鴉美觀嗎?遊客見到這樣的牆壁會有怎樣的感想?
破壞王連大樹也不放過!除了令環境醜陋外,還有什麼影響呢?
小結:說明不守規則對所有人都不利。
教學目標:讓學生認識及反省不守公共規則對自己的影響(20分鐘)
教學活動:
1. 教師講解:在上一節「超級破壞王」活動中,我們已認識到不守公共規則給別人帶來的影響。 但其實,不守公共規則對自己也造成很壞的影響。顯示網站中資源庫的統計資料(RES000218,RES000220)及照片(REP000151罰款,REP000255,259危及自己和別人的生命)(附件四()。
2. 把學生分成四組,派發工作紙(附件五(),請每組學生合作把這封投訴信寫好,然後把信(或以大紙塊形式呈現)張貼在黑板上。 (如有需要,教師略為修改同學的文字。)
3. 教師帶領學生討論各組寫成的投訴內容,討論重點包括:
學生對破壞王的感覺
學生認為該如何懲罰破壞王
4. 小結:教師據各學生對破壞王的感覺,強調破壞王(亦即不守公共規則的人)實在不受人歡迎,破壞王會受到懲罰,從而說明不守公共規則對自己的不良影響。
教學目標:讓學生認識和體驗遵守公共規則對已對人都有好處(20分鐘)
教學活動:
1. 全班移師到操場上,分成兩組,每組獲分派一張情境咭(A)或(B)。(附件六()
第一組學生向第二組讀出情境咭(A)上的每項指引,由第二組學生即時演出;其後轉由第二組請第一組演出情境咭(B)上的內容。
完成後教師請兩組學生分別說出在該情境下遵守公共規則的好處。(例如快捷、省時、安全、方便大家……)
2. 請兩組學生合力演出情境咭(A)及 / 或(B)上的第三項指引。(A組演出車輛乘客和車長,B組演出警
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