“治未病”思想在农业大学心理健康教育中作用.docVIP

“治未病”思想在农业大学心理健康教育中作用 　　“治未病”的思想首见于春秋战国时期的《黄帝内经》，《素问·四气调神大论》中说： “是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而转锥，不亦晚乎？”经过历代医学家的探索和发展，“治未病”逐渐形成了一个完整的理论系统。“治未病”理论主要包括未病先防和既病防变两个方面的内容，即应在疾病未发生、未加重、未演变、未复发、未后遗之时，预先采取措施，防止疾病的发生、发展、传变、复发、后遗，关键在于“防”[1]。中医“治未病”理论被运用于养生保健、预防疾病、疾病干预等方面。中医“治未病”理论不仅在国内有着广泛的影响，而且在国外也越来越受到欢迎，新加坡、泰国、澳大利亚等许多国家和地区也已开设了中医专业，并将“治未病”理论纳入本科教学内容之中。 　　“治未病”是中医文化的重要思想之一，它是一种以人体整体健康为根本的科学健康观。中医“治未病”思想作为构建我国健康教育理论体系的重要理论基础之一，其在我国高校健康教育中的应用还亟待推广。本文就治未病思想在农业高校大学生心理健康教育中的作用作一粗浅探讨。 　　一、“治未病”思想在大学生心理健康教育中的重要性 　　在《黄帝内经》《素问·四气调神大论》中有这样的论述：“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎。”中医“治未病”理念的提出，使人们对于健康有关更加深刻地认识，“不治已病治未病，不治已乱治未乱”则更是为高校提供了一种开展心理健康教育工作的新思维。尽管在开展心理健康教育的过程中，人们发现在当代大学生群体中，会有一部分人出现这样或那样的心理健康问题，但是也应该清楚地知道，当代大学生的心理健康总体是良好的。高校开展心理健康教育，目的不仅在于治疗部分学生的心理健康问题，还应以发展的眼光，促进大部分学生心身的健康成长，提高大学生的心理素质，使大学生能够在外界不良因素的影响下，去“治未病”、“治未乱”，保证他们的身心健康。通过“治未病”思想在高校开展心理健康教育活动，普及心理健康的常识，提高大学生的心理素质，为大学生的全面成长成才奠定坚实的基础。 　　二、农业高校大学生心理问题的现状 　　（一）学习与生活的压力 　　农业大学的学生好多是因为家庭生活困难或第二志愿录取来的，所以农业专业非自己所爱，使他们没有足够的兴趣；农业学科，特别农业篇工程的学科较多，学习方法有问题，也带来压力；另外还有参加各类技能考试较多以及考研等也给大学生心理照成压力。精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导致大学生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。生活的压力主要在于学生不善于独立生活和为人处世，还有生活贫困所造成的心理压力。 　　（二）交际困难造成心理压力 　　现代大学生绝大部分是独生子女，个性强，任性自私、为所欲为，两级分化严重。有的从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神；有的上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力。主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则随波逐流。 　　（三）角色转换与适应障碍 　　大学新生都有一个角色转换与适应的过程，每年刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中大学不统一，由此产生心理落差；其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调；另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样，这也是导致心理问题的诱因之一。 　　（四）情感困惑和危机 　　农业大学的学生来自农村的较多，他们对青春期的心理困惑较多。首先是大学生的性困惑问题，在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理矛盾。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。 　　（五）就业压力 　　近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。特别是农业大学学生由于社会的偏见，人们认为他们只能到农村。这些给他们造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。 　　三、“治未病”思想在农业大学心理健康教育中的构建 　　将中医“治未病”思想应用于农业大学大学生的心理健康教育时，应从全新的视角开展研究，将传统中医科学和现代心理科学有机结合，充分发挥医学专业、校园文化、校园资源等优势，有效地促进学生身体素质和心理素质的提升。对心理状况良好、心理亚健康、可能存在心理障碍等三类心理健康水平不同的大学生进行中医基础理论的强化教育和心