基于“阅读疗法”多媒体立体导读工作探索与实践.docVIP

基于“阅读疗法”多媒体立体导读工作探索与实践 　　摘要 详细介绍了南京理工大学图书馆基于大学生读者心理需求调查，联合其他机构，运用“阅读疗法”的理念，多次举办“心灵氧吧”读书沙龙，以帮助大学生走出心理困惑，为图书馆开展基于“阅读疗法”的多媒体立体导读工作开辟了新思路。 　　关键词 心理问题 阅读疗法 高校图书馆 　　“阅读疗法”这一理念从西方引入后，逐渐在国内高校图书馆形成一股推广的热潮。南京理工大学图书馆运用“阅读疗法”理念，在利用多媒体资源开展读书沙龙立体导读活动方面进行了有益探索和实践，取得良好效果。 　　1 读者调查是开展“阅读疗法”的基石 　　大学时代是人生最活跃的时期，也是心理变化最激烈的阶段。处在转型期的大学生，面对新旧价值观念的转变、中西方文化思潮的撞击、社会竞争意识的加剧以及择业求职形势的严峻，容易产生不同程度的心理困惑和矛盾。 　　高校图书馆作为校园文化信息中心，可以通过丰富的馆藏资源，从读者心理学的角度，帮助大学生疏导心理，完善人格，以弥补高校心理健康教育机构力量的不足。 　　2010年10月，南京理工大学图书馆针对“大学生存在的主要心理困惑及纾解方法”开展了读者调查，该项调查采用多项选择题和主观题相结合的方式，共发放调查问卷300份，其中有效回收问卷254份，问卷有效回收率84.67%。其中男生159人，女生95人。受访者中男女比例约为1.67：1，与南京理工大学在校学生男女比例1.64：1相接近，较为理想。 　　调查结果表明大学生的心理问题主要存在于4个方面（如图1所示）：一是学业困扰问题。主要包括如何处理好学习和社团工作的关系，以及如何缓解学习压力。二是人际交往问题。进人大学，人际交往面拓宽了，复杂的人际关系往往使学生不知所措。三是情感问题。爱情、婚嫁中的挫折也经常会让大学生觉得困惑和迷茫。四是经济问题。大学生独自在外求学，开始独自理财，如何树立正确的消费观也常让他们头痛不已。另外由于其他原因，大学生也会出现焦虑、抑郁等情绪波动。大学生的心理问题如果不经过及时疏导，有可能会酿成严重的后果。因此解决他们??心理健康问题已经迫在眉睫。 　　另外，从图2可看出同学们舒缓心理压力的重要方式是听音乐和与朋辈的咨询交流。“心灵氧吧”读书沙龙很好的应用了这两种方式，应用音乐和影像等多媒体形式开展导读，再通过心理咨询专业老师对大学生的心理困惑展开专题讨论。这种大学生更为偏爱的心理减压方式为读书沙龙赢得了诸多青睐。 　　2 基于“阅读疗法”的“心灵氧吧”读书沙龙立体导读 　　南京理工大学图书馆携手校心理健康机构与学生社团，基于“阅读疗法”这一理念，多次举办“心灵氧吧”读书沙龙导读活动。并在导读活动的基础上开展后续活动为大学生排忧解惑。 　　2.1合作团队 　　举办读书沙龙的团队主要由三部分人员组成：图书馆指定读者服务部主任兼任大学生读者协会的指导老师，具体负责每次沙龙的主题的确定以及导读书目的审核；大学生读者协会书友部骨干成员负责导读书目相关资料的收集和多媒体文档的制作；现场嘉宾（通常是由聘请来的学校心理机构咨询老师或者学校的知名学者担任）负责回答读书沙龙现场读者的提问。这些成员各有其资源与优势，将三者结合起来，才能为“阅读疗法”导读工作提供各方面的保障。 　　图书馆是导读工作的发起和组织单位，图书馆的老师须具备一定的专业素质，了解心理咨询领域的心理知识；及时开展读者调查，了解大学生存在的主要心理问题；可以针对不同情况，准确荐书。 　　学生社团对学生的需求和偏好有最直接的了解，便于在学生群体中开展调研工作，而且在导读中更具亲和力和说服性。 　　心理健康机构的答疑解惑也是阅读疗法导读工作中必不可少的环节。 　　2.2活动实施流程 　　2.2.1前期准备 　　首先，确定读书沙龙的主题。在“阅读疗法”这一基础思想的指导下，每次读书沙龙，导读人员都会选择一个针对特定心理健康方面的主题进行导读，比如关注大学生情感困惑，关注大学生社交方面的困惑等。有时也会针对不同时期、不同群体开展特定的导读活动，例如针对毕业生开展“关注大学生就业压力”的主题导读活动，针对大一新生开展“走好大学第一步”的主题导读活动。通常情况下，读书沙龙按需每月举办1—2次。 　　其次，通过“读者及图书馆老师推荐，团队成员阅读，团队协商讨论”的流程筛选出“心灵氧吧”读书沙龙的导读书方。 　　最后，将书方的书目信息（包含作者、书目简介等相关信息）做成多媒体电子文档（例如PPT文档）。为了丰富内容、增加趣味性，还添加一些与之相关的视频、语音文件。运用影像可以使学生通过视觉联想外部的事物或经验，达到知识性与艺术性的结合。这是图书馆对导读新方式的探索和实践，而渗入“阅读疗法”理念后，又增加了互动环节，来增强导读的针对性和实用性