基于人际需要理论大学生“宅人”发展质性研究.docVIP

基于人际需要理论大学生“宅人”发展质性研究 　　摘 要：目的：探讨人际需要是如何影响大学生“宅”的发展。方法：质性研究方法，对2位大学三年级的“宅”学生进行深入访谈。结论：（1）个体最早出现“宅”现象是在学业生涯中的一次转折点。G1出现在初中升高中，G2发生在小学升初中。（2）两个人分别在不同的时期经历了一段“宅”间歇期。（3）在大学期间不同时刻再度入“宅”。（4）舒茨人际需要三维理论解释了个体从“宅人”形成到发展过程，即开始是包容——入宅，而后是控制——“宅”程度加深，最后是情感——不愿意脱宅。 　　关键词：人际需要；大学生；宅人 　　一、问题的提出 　　每个人都需要别人，都具有人际关系的需要。正处于青年期的大学生亦是如此，其人际关系是影响心理发展的重要内容。那么，大学生都有哪些人际需要？大学生“宅人”有哪些特点、有怎样的发展？大学生“宅”的发展与人际需要又有怎样的联系？基于个人的人际需要，试图探讨大学生“宅人”发展的轨迹，并对出现的问题给予及时的、准确的疏导与教育是高校学生管理工作中十分必要、有意义的内容之一。 　　（一）“宅人” 　　“宅人”一词源自日语御宅（otaku）。“御宅”一词在日语中的意思是“贵府上”，相当于“您”、“阁下”，或是“府上”的意思。“御宅”最早出现在于1982年日本动画《超时空要塞》中男女主角用于互相称呼的片段。随着时间的推移，从“北海道原野事件”、“宫崎勒事件”中被用于指“容易沉浸在幻想世界中，欠缺正常社交生活经验的亚文化族群”，到冈田斗司夫司在《御宅学入门》中正式将其定义为“指具有进化了的视觉，强大的自选整合能力和永不厌倦的上进心和自我显示欲望的人”，再到现今“指那些对于ACG某些领域有着超出常人的狂热兴趣和爱好的人们”这一观点的提出，已经经历了很长一段时间。然而，“御宅”一词首次进入中国是在台湾地区，并随着使用范围的扩大和使用频率的激增，不仅出现了本土化词汇，如：“宅 ”、“宅人 ”，“宅男”、“宅女”等等，在词义上也已不再等同于日本的“御宅族”，而是指痴迷于某事物，足不出户，依赖电脑和网络，厌恶上班或上学，另伴有收藏癖的新兴人类。然而，并不是所有的学者都同意以上的看法，“宅”的定义在中国不同学者对其的定义及解释是层出不穷并各有侧重。 　　本文当中所界定的“宅人”是根据大学生的生活实际并参考相关研究，引用学者乐曲的定义：在课余时间（除校方统一安排的诸如上课、实验、集会等必须参加的活动外，自己可自由支配的时间），长期（每日平均时间6小时以上）、习惯性地呆在房间内（可以是学校的、家中的、租住的或机房网吧等），从事与本专业学习无关的、自我性（满足自身精神需要）的一些活动（如上网、休闲娱乐、沉迷于个人兴趣爱好或无所事事等），能不出门就不出门的一类族群。 　　（二）人际需要 　　美国社会心理学家舒茨（W.Schutz）1958年提出人际需要的三维理论，认为每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。 　　舒茨把人际的包容、控制和情感需要，又从主动和被动两维度进行了划分。其中，包容的需要是希望与他人来往、结交、共处于某种和谐关系中的欲望；控制的需要是希望通过权力、权威与他人建立并维持良好关系的欲望；情感的需要希望在情感方面与他人建立并维持良好的关系的欲望。 　　（三）人际需要与“宅人” 　　关于人际需要与“宅人”，一些国内学者认为，大学阶段学生许多学生已形成了定向思维，只知道考试，为人处世的能力不强，不愿意成为同辈群体中的另类，受不了群体的压力所以就“宅”了。沈燎、张益斌、楼仁的实证研究中得出了大学生并不以“宅”为乐，仅仅因为欠缺人际交往的技巧和动力，因而选择独来独往的结果[7]。从“御宅族”群体特征的研究中也发现，大多数“御宅们”性格低调、内敛、甚至自闭，不擅长人与人面对面的交往。一般而言他们习惯于以爱好为媒介，同他人进行特殊方式的交际，比如网上论坛、MSN、QQ、微薄等等。 　　以上文献表明，目前人际需要与“宅”的主题研究非常少，大多数作为某一主题研究领域的某一部分而得到展现。但是宅人不擅长面对面交往不代表不交往。每一个个体都具备渴求与人交往的需要，而御宅们只不过不擅长在现实世界里与人们真真实实的交往，才选择逃避到虚拟世界以一种适合自己的方式满足自身的交际需要。因此，他们在网络中用于交际的时间较多，而在现实生活中的交际却偏少。 　　二、研究方法及研究过程 　　（一）研究方法 　　本次研究笔者采用质性研究方法，对被访者进行深入访谈，以期了解大学生“宅人”人际关系及人际需要对大学生“宅”发展的意义如何。 　　（二）研究过程 　　通过方便抽样与