追逐幸福，感悟成长 .docVIP

追逐幸福，感悟成长 ——蔡瑛瑛、杨兴文等贵州省小学语文、数学名师工作室联合开展教学交流研训活动 专题讲座纳雍县雍熙一小 郭 艳 今天有幸与大家一起来谈论教师专业成长的话题，倍感荣幸。还记得有句名言是这样说的：人类的一切努力的目的，在于获得幸福。但是如果我要问在座的各位，你幸福吗？大家心里一定会打一个问号？不堪重负的生存压力、繁重琐碎的工作任务、铺天盖地的应付资料、复杂持久的留守儿童工作……在这样的几难形势下，当教师真的好难呀，我们还能从心底感到幸福吗？如果不幸福，那么从工作到退休，这漫长的几十年，将会变成了一种折磨、一种煎熬。于是，我想，既然不能改变现状，那就改变自己的心态！今天，借这个机会，我想与大家分享一下如何在教育教学工作中寻找幸福，若有不妥之处，敬请大家批评指正。 在教学工作中寻找幸福 在自身学习中寻找幸福 教育需要智慧，充满智慧的课堂是精彩的充满智慧。教师要研读，如：课标、教材、教参等；要读一些理论的，如：教育教学理论、心理学等；教师让自己浸润在文化的滋养里，你的眼光会变得高远，你的内心会变得，你的思维会变得，你的生活会变得充实幸福 （二）在学生成长进步中收获幸福 每天走进教室，一张张天真的笑脸，听到一声声“老师好”的问候，全身心地，学生一起去探索研究，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思。你声情并茂讲解使学生心领神会你设计的使学生感到新奇学生你倾诉你你收到学生卡……这难道不是一种幸福吗？ （三）在欣赏与包容中收获幸福 曾经有一位花贩说过：夜来香其实白天也很香，但是人们却很少闻到。究竟是为什么呢？其原因是：白天人们的心太过浮躁。我们一个班中的学生，形形色色，各有所长。有的各方面都非常优秀，人人见了都喜欢；有的则相反，天天有状况，天天惹麻烦，恨不得哪天他请假在家，别再来学校让人心烦。但其实，我觉得在一个班中，学习好的学生就好比夜里开放的夜来香，远远就能闻到；而学习不好，习惯较差的学生，就像是白天的夜来香，需要我们教师静下心来，才能闻到。就比如我们班的小邱同学，每天你走进教室，都会有两三个同学迫不及待地跑来告他状，不是被他打了，就是被他骂了，或许就是告他没做作业。每天都有关于他的断不完的案。有一天，小邱的罪状实在太多了，我就把他叫到办公室，其实当时我心里很烦躁，也没想好要怎样教育他，随口就说了一串问题：“今天你都对同学们做了什么？自己有没有错？错在哪里了？如果有错该怎么办？”他沉默了一会儿，就对我随意抛出的一串问题进行对号入座的解答清楚，每一个问题都回答得很诚恳，也很实在。我一下子就愣住了：这孩子的倾听能力很强啊！随意抛出的一串问题，他居然能一一对应的对答如流，真了不起啊！于是我就找到了突破口，先夸他的倾听能力强，再夸他解决问题快，接着夸他认识错误的态度诚恳，最后再教他一些与同学相处的技巧，小家伙很快就能说出这种处事方式的好处，还告诉我他以后会如何和同学们相处。我当时觉得如果我有糖的话，这简直就是陶行知先生四块糖故事的翻版。后来，就再也没有听到有孩子来告小邱的状了。我改变了对他的看法，也改变了对他的教法，慢慢地，他就成为那朵开在夜里的夜来香。 还记得2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学与师生代表座谈时发表重要讲话，号召大家要做《党和人民满意的好老师》。总书记明确指出：“教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。”我们一切从爱的原点出发，真心关爱每一位学生，让所有的孩子们都能活泼、愉快、健康地成长。这对于我们当教师的人来说，无异于也是一种特别的幸福。 二、在教育科研中体验幸福 （一）在教研活动中收获幸福 英国著名哲学家培根曾经用一个非常贴切的比喻来赞美蜜蜂。盲目堆集材料的求知方式称做蚂蚁方式，主观随意创造的方式叫做蜘蛛方式，把采集来的材料，经过自己的重新酿造叫做蜜蜂方式。一个好老师的教学方法，就应该是蜜蜂式的，也就是广泛采集、精良提取、精心酿造、勇于创新。而教研活动就是采集素材的一种最佳方式。无论是校内还是校外，也无论是镇级、县级，亦或是地级、省级的教研活动，都给了我们一个互相合作、交流的平台。它为我们提供了一个很好的学习机会和交流的平台，能够刺激我们学习、主动去探索。每到教研组活动的时候，大家聚在一块，互相交流、探讨自己在教学中所发现的问题，有趣的教学故事等等。我们在此过程中提升理论认识、转变教学思想，自己的课堂就会越来越精彩。教学研究让我们得到更多的成功，最主要的是能让老师生成更多职业幸福感。 （二）在各种比赛中领悟幸福 1、在优质课的赛程中收获幸福 优质课是教师教学基本功、教学艺术和教学理念的集中展示，优质课获奖也是对教师综合能力的一种肯定。参加各级教育部门