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第 四单元组 课题 8 彩色的梦 共 2 课时 第 1 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 读准“叮咛”等词语的读音 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学具准备 PPT 教学时间 月 日 主备 陈水英 教 学 过 程 教师添改 谈话导入 1.小草爱做梦，梦是绿绿的：花儿爱做梦，梦是红红的：大海爱做梦，梦是蓝蓝的：云儿爱做梦，梦是白白的：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。今天我们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。（出示课题） 2.齐读课题。 初读课文，指导朗读 配乐，老师范读。学生圈出生字。 借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音，标出小节序号。 同桌互读，指导正音。 教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 小组内练读，比赛读。 再读课文，学习生字 小组合作学习课后生字，交流识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 猜字谜：一人一口酥（盒） 教师检查自学情况。 出示带生字词语，指名读词语。 全班齐读词语。 口头组词，巩固识记。 四、仔细读课文，想象画面。 教 学 过 程 教师添改 （一）老师范读课文，学生思考：课文为我们描绘了一幅怎样的画面？ （课文为我们描绘了一副由草坪、野花、蓝天、雪松构成的美丽、和谐的画卷。） （二）学习第一节 教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（预设：梦怎么说是“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？） 指名读第二句，引导学生猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？你是怎么知道的？ 指导朗读：配合俏皮的表情、用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。 师生合作读：教师引读一、三行，学生接读二、四行。 学习第二小节 教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？ 学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。 学生交流，教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？ 指导朗读。 语言训练：展开想象，脚尖划过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式写一写。 指导写字。 观察“彩、梦”。 示范。 学生书写。 展评。 板书设计： 彩色的梦 躺在铅笔盒里聊天 草坪——绿色 野花——红了 天空——蓝了 作业设计： 你有没有彩色的梦呢？你的梦里都有些什么呢？ 教学反思： 第 四 单元组 课题 8 彩色的梦 共 2 课时 第 2 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、会写“苹、般”等4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教学具准备 PPT 教学时间 月 日 主备 陈水英 教 学 过 程 教师添改 一、导入 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。 二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答） 2.出示第一小节。（指名朗读） （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子） （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节） （1）小组轮读。全班齐读。 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解） 4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。 （2）出示图片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是什么意思？ （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红 一个 般的 ，又（）又（） 教 学 过 程 教师添改 如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论） 同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上