燕子专列稿王若楠.docVIP

课前（1分）： 《燕子专列》教学设计 一、导入新课 通过预习，谁知道什么是“燕子专列”？ 说得真好，专门运送燕子的列车叫燕子专列。燕子会飞，怎么还用专列送呢？这节课，让我们一起走进第26课，[板书：26]一同品味词句，品味文字背后这个感人的故事。请齐读课题——26、燕子专列。 二、检查预习 初识大意 1、课前，大家预习了课文，下面，老师要检查一下预习情况，没问题吧？ （1）【点】这些生词谁会读？[屏出示生词]（指生读）如果他读对了，请大家跟读，如果读错了，大家可别出声。 （2）[师评]下面，咱们男女生PK，男生读一组，女生读一组，看谁读得好。 [师评：读得很准确，声音也响亮，难分胜负。] 2、生字新词大家认识了，课文也一定预习得不错，谁知道，这篇课文主要讲了一件什么事？【点】[课件：因为瑞士有一年春天——燕子——经过人们——最后——的事] （第1人后）基本概括出了课文的主要内容。 三、精读品析 朗读感悟 这是一个真实感人的故事。请大家捧起书，自由朗读课文，边读边思考：燕子究竟遇到了什么麻烦？ 1、品读第二段，引导学习圈关键词，写批注法。 （1）过渡：燕子遇到了什么麻烦？课文中是怎样描写的？请从文中找出相关句子，用直线画下来再读一读。 （2）谁来读读你画的句子？这是描写燕子遇到麻烦的关键句。[板书：关键句]这两句话中，【点】哪几个词让你一下子就能感受到燕子所面临的危险处境？请在文中圈出来。 （3）谁来交流一下，你圈出了哪些词？[还有补充的吗？] （随着学生交流，课件点相机出圈词“气温骤降”“风雪不止”“长途跋涉”“饥寒交迫”“濒临死亡”）这就是这个关键句中的关键词[板书：关键词]，作者就是通过这些关键词写出了燕子现在所面临的危险处境。燕子首先遇到的大麻烦是什么？谁能用一个字概括一下。[板书：冷] （4）【点】看，就是这样的天气，气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。瑞士那天是多么寒冷啊！谁能通过朗读让我们感受到天气的寒冷？【点】（指名读）（课件：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。） 师评：你的朗读仿佛把老师带到了瑞士那个寒冷的春天。我感觉到天气很冷，燕子现在一定被冻坏了，非常需要温暖。【点】 除了这两组词，你还知道哪些描写天气寒冷的词？（生交流）平时多读书，多积累，你的语言就会越来越丰富。老师也搜集了几个，一起读：【点】[屏：描写天气寒冷的词语：寒风刺骨、北风呼啸、风雪交加、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰] 谁能从这些词语中选两个送进句子中，再来读一读这句话。[屏：当地气温骤降，——，——，几乎所有的昆虫都被冻死了。]这些词语都告诉我们：瑞士那天很冷。课后，大家可以把这些词语也抄在积累本上。 （5）经过了这么长时间的飞行 猜猜看，小燕子一路上可能要飞过哪些地方?(要飞过无边无际的大海，飞过高山，飞过可能会几天都找不到水的沙漠——) 师：你们已经展开了想象的翅膀，【点】再猜猜看，这是什么字？（课件“涉”字的甲骨文）两边像什么？（两只脚），中间呢？（流水），这是一个甲骨文，【点】慢慢地，【点】就演变成了现在的“涉”字，所以，“涉”是一个会意字【点】，意思是趟（tāng）水过河。其实，有些汉字本身就是一幅美妙的画，感兴趣的同学，课后可以继续探究其他汉字背后的图画，了解汉字的演变。 师：【点】这一路，燕子们跋山涉水，非常辛苦！这也是导致燕子濒临死亡的原因之一，谁能用一个字概括一下这个原因？[板书：累] 饥寒交迫——此时的燕子不仅要经受天气的寒冷，长途跋涉的劳累，而且找不到食物，又面临着第三个麻烦，用一个字概括是——饿[板书：饿]此时的燕子真是又冷又累又饿，【指板书】濒临死亡。 （6）小结：读书就要像这样，找出关键句，抓住关键词，写下自己的理解和感悟，这就是做批注，采用这种读书方式，能更好地体会文中情感。 （7）这场突如其来的大灾难让原本可爱的小燕子，一起读[经过长途跋涉——] （8）燕子的处境让我们揪心，谁再来读读这两句话。【点】（配乐指名读。课件：当地气温骤降——濒临死亡） 2、【点乐停】在突如其来的自然灾害面前，燕子是不幸的，然而，在瑞士，一个爱鸟的国度里，燕子又是幸运的。【点】（音乐，鸟叫）听，这些曾经濒临死亡的小燕子，现在坐上了去往北方的空调列车，已经恢复了生机和活力。此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢呢！请默读课文，想一想：燕子可能在向谁致谢？为什么？请你画出关键句，圈出关键词，用老师刚才教的批注法写下你的感受。（学生自己默读，写批注） 3、你认为燕子在向谁致谢？为什么？谁来读读你画的句子，谈谈你的感受。[相机讲解] 向政府致谢：【板书：政府】[只要提到一处，追问：除了——，还有什么原因要向政府致谢？] A、(交