成长足迹课程教学设计-.docVIP

凤县新建路小学语文导学案 年 级 六年级 备课 教师 张 欣 审核人 刘来元 授课教师 课 题 难忘小学生活-——成长足迹 课 型 综合性学习 课 时 2 教学 目标 开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力。明确《班级纪念册》的意义。 重难 点 交流表达对小学生活的怀恋之情 学法 指导 交流、表达 教学准备 搜集制作班级纪念册的素材。 主 要 导 学 流 程 主 要 导 学 流 程 交流个人成长故事。 1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。 2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。 交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。） 3.班内交流。 各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。共同分享，共同成长。 写成长中难忘的故事。 1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。） 2.作文指导： 写什么──成长中难忘的故事。 写作目的──为了自我表达和与人交流。 作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。 作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。 三、交流习作。 1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。 2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。 四、制作班级纪念册 明确《班级纪念册》的意义。 1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。 2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。 “岁月流逝，友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。 商量制作《班级纪念册》方案 1.集体讨论《班级纪念册》的形式。 （1）以图书的形式展示班级风采； （2）给每位同学一张纸的空间，自己编辑个人成长历程，内容可以有照片、绘画、简介等，完成后集齐，统一装订成册； （3）班级风采由老师和班干部收集资料占4──6张； （4）纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮得体的名字。 2.课外分工及任务： （1）班长：收集集体活动的照片（班级毕业照）奖状、纪念物品等。 学习委员：收集同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等。 文娱委员：征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。 （2）学生个人：准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。 （3）教师：准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。 分工制作班级纪念册。 学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。 教师和相关班干部及时作好催促和指导。 装订班级纪念册，展示成果。 1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。 2.在可能的情况下，把班级纪念册，复印成若干本，根据学生自愿承担费用的情况，自愿购买。 3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。 五、活动总结。 1.总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？ 2．安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。同时，初步了解“依依惜别”板块的活动内容。 板 书 设 计 自 我 反思