精彩极了”与“糟糕透了”(简案).docVIP

19、“精彩极了”和“糟糕透了”（简案） 【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。 　　2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 　　3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 【教学重难点】教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 【课时安排】1课时 教学过程： 一、抓住两个关键词，导入课文题目 　　1、学课文之前，我们先来认识两个词。（板书“精彩”、“槽糕”） 　 2、读词语 　　3、能不能根据这两个词语的理解，举例说说什么时候你分别用到了这两个词？（指名学生举例回答） 　 4、你们用得真准确。这节课我们就学习以这两个词为主的拟题的文章。（板书课题），谁能带着感情色彩读出课题？（指名读、齐读） 二、整体感知课文内容，带着问题自学研讨 　 请同学们翻开书，轻声地读一遍课文，了解课文主要写了一件什么事？到底什么精彩极了，什么槽糕透了？ 　　（学生自由读课文，然后交流，师根据回答板书“诗”“找”“父亲”“母亲”。） 　　母亲和父亲读过作者的第一首诗后，有什么具体的表现呢？“我”对父母的评价有什么不同的反应？我们来读课文的前半部分，谁愿意读？（提出要求：边听边用笔划出有关父亲、母亲、作者动