牛津小学英语5BUnit7Abusyday教学设计.docVIP

循序渐进 有的放矢 ——《牛津小学英语5B Unit7 A busy day》第一课时 江苏省无锡市前洲中心小学 杜琛 一 、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书?牛津小学英语》5B Unit7 B、C、E版块。 二、教材分析和学情分析 本单元的核心话题是“谈论时间”，要求学生能用past、to、a quarter和half来表达时间。此种时间表达法涉及到逆向思维和计算问题，对学生的反应灵敏度也是一种考验，是本单元的重难点。E版块呈现了Sam这个人物的作息时间，能与B、C版块结合教学，所以把它放在第一课时。 就学生而言，有关时间的话题学生并不陌生。因此，教师在复习旧知的基础上，巧用多媒体课件让学生有效习得时间的另一种表达法，并运用与实际生活中，帮助学生锻炼综合语言运用能力。 三 、教学目标 知识目标：1、能正确地听 、说、读、写单词half、past、a quarter、to ，掌握 …to…, …past…,half past…,a quarter past…和a quarter to…等时间表述法。2、 学会句型：What time is it? It’s… It’s time to…. 能力目标：能运用本课语言正确询问和表述时间。 情感目标：教育学生珍惜时间，好好学习。 四、 教学重点 1、能正确地听 、说、读、写单词half、past、a quarter、to ，掌握 …to…, …past…,half past…,a quarter past…和a quarter to…等时间表述法。2、 学会句型：What time is it? It’s… It’s time to…. 五、 教学难点 1、能正确表达时间。 2、区分清楚to与past在表示不同时间中的用法。 六、设计理念 1、情境教学。 情境是英语教学的依托，赋予我们的教学活动以实际意义。因此，本堂课巧妙结合E版块的语篇，利用“Sam的一天”为学生创设交际情境，使学生感知语篇、复习旧知、学习新知、归纳总结、运用新知、发展能力这一系列活动都能在真实的语境中展开，使交际真实有意义，也让学生能学以致用。 2、任务型教学。 英语学习是一个在做事情中习得语言，掌握技能的过程。因此，本堂课采用任务型教学模式，通过看卡通填表格交流复习旧知；在师生、生生互动中习得新知，总结归纳找规律；在小组合作中巩固新知，发展能力。 七、 课前准备 A单词卡、句型条。 B 多媒体课件。 八、 前置性作业 1、复习数字1~60 2、完成下列表格 My timetable 事 时间 事 时间 Get up Have lunch Have breakfast Come home Go to school Do homework Classes begin Go to bed 九、 教学过程 Step 1. Warming up 1. T：Hello, boys and girls. First let’s enjoy a cartoon.（课件播放E版块Sam’s day的卡通） S：Watch the cartoon. 2. T：Oh, Sam is busy from six forty-five in the morning to nine at night. So he has a busy day. (Unit7 A busy day)揭题 【设计意图：课前热身，播放E版块卡通，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时让学生初步感知E版块，了解Sam忙碌的一天，也为学生下面的自我介绍埋伏笔。】 Step 2.Revision 1. T：Sam’s day is very busy. How about your day? Please take out the paper and introduce your day in pairs.（拿出前置性作业纸，同桌问答） Model：A：What time is it? B：It’s six ten. A：It’s time to get up. B：OK./ All right. S-S：Ask and answer in pairs and act out. T：（适时评价）You have a busy day, too./ How busy you are!/ What a busy day! 【设计意图：在观看了“Sam’s day”卡通之后，放手让学生同桌交流自己的一天，首次使用前置性作业，采用对话方式复习旧知，并教学新知于无形中，让学生不知觉地掌握询问时间的另一种表达法“What time is it?”。