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方言词汇对汉语国际教学启示 　　作者简介：任乐，四川大学文学与新闻学院12级汉语国际教育硕士研究生 　　摘 要：在汉语国际教学中，学习者在学习和使用“了”字句时，容易产生语用偏差。在中江话①里，“过”[kuA42]的使用频率很高，它和普通话的动态助词“了”有很多相通之处。笔者将中江话“过”[kuA42]字引入汉语“了”字句讲解，有较好的效果。鉴于此，本文探讨了“过”[kuA42]的语法意义、分布状况及其与普通话“了”的比较，以此为汉语教学提供建议。 　　关键词：中江话；“过”；普通话；“了”；汉语教学 　　一、“过”[kuA42]的语法分布和语法意义 　　“过”[kuA42]在中江话里主要用在动词后，一些情况也可以用在形容词后，主要表示其修饰的动词、形容词词义所指的完成或实现。从语法功能角度来看，它是一个动态助词，也可以看作词尾。 　　下面分析“过”在中江话句法结构中的分布情况和所显示的语法意义。例句中的“过”[kuA42]在不引起误解的情况下省作“～”。 　　（一）动词+“过”+宾语 　　在这一句法结构中，“过”的动词通常是动作行为强烈的动词。 　　1.在这一句法结构中，“过”在一定条件下表示动作完成。例如： 　　他吃～一碗饭。 　　我买～三条鱼。 　　爷爷砍～棵树。 　　以上表示动作完成。在这一结构中加上“再”，它也可以表示动作将要完成。而且一般用于祈使句。例如： 　　你做～作业再玩。 　　你还～资料再借其他的资料。 　　请你关～再睡。 　　如果要强调这一结构中的宾语，在中江话中可以使用介词“等到”搭配宾语，并将宾语提前到动词前。“过”仍表示动作将要完成。例如： 　　等到作业做～再玩。 　　等到资料还～再借其他的资料。 　　等到灯关～再睡。 　　2.在复句中，“过”通常处于前一分句中，表示前一分句所说情况是后一分句所说情况的假设条件，或者前后两个分句为先后关系。例如： 　　你做～作业，妈妈才让你出去玩。 　　看～电影，我们就回家了。 　　他刚吃～饭，又喝汤。 　　上面第一例中，前一分句所表示的情况是后一分句所表示情况的假设条件。表示做完了作业，才能出去玩。后面两例中，分别表示动作“看”和“吃”完成后，才发生后面分句所表示的情况。 　　3.在复句中，前后两个分句的动词一样，“过”出现在前一分句，表示前一分句的动作处于某种状态之下，后一分句说明动作还未结束。如： 　　看～这么久的书，还在看。 　　（二）动词+“过”+补语（动量/时量） 　　1.动词+“过”+补语这一结构在中江话中一般独立成句。“过”表示行为动作从开始到完成持续的时量。这种时量可以是连续性的时间，也可以是断续相加的时间。例如： 　　那部电影，看～3个多小时。 　　这张卷子我们做～2个半小时。 　　那本书我断断续续看～一个月。 　　以上三句话中的“过”都表示动作从开始到完成的时间长短。第一句表示已看完的意思；第二句表示已做完的意思；第三句话也表示看完的意思，可以是连续看了一个月，也可以是断断续续加起来用了一个月的时间。 　　以上所举例子是时量补语。此结构中也可以是动量补语，或者是物量补语。例如： 　　这本书我看～两遍。 　　这本书我看～一半。 　　2.在复句中，“过”依然用于前一分句，表示前一行为动作完成了一定的动量或持续了一段时量后接着发生某种情况。动词前常常用时间副词修饰，如“刚”“才”。例如： 　　作业才做～半个小时，小明就来喊我去玩。 　　她休息～一个月，昨天才来上班。 　　书才读～一遍，明天咋个（怎么）去考试？ 　　第一句话，“过”表示“做”的动作行为只经历了半个小时，就形成了“小明就来喊我去玩”的状态。 　　（三）动词+“过”+宾语/补语（动量/时量）+了 　　这个结构中的“过”和（一）（二）结构中的“过”语法意义相同。 　　1）动词+“过”+宾语+了 　　我们已经吃～饭了。 　　叔叔帮你给～钱了。 　　2）动词+“过”+补语+了 　　我们班输～好几次了。 　　火车出～站几个小时了。 　　3）动词+“过”+补语+宾语+了 　　他俩打～几个小时游戏了。 　　昨天我们看～两场电影了。 　　（四）动词+“过”+了 　　有时（三）结构中的宾语或者补语不出现，这样“过”就和中江话中的语气助词“了”连在了一起。“过”便充当了动态助词“了”的作用。 　　这本书看～了。 　　孩子们睡～了。 　　他癫～了。 　　“过”在上面例句中，均表示动作的完成。 　　（五）形容词+“过”+补语（数量）+了 　　经过锻炼，他瘦～六斤了。 　　妈妈的头发白～一大半了。 　　田里的谷子黄～一大片了。 　　“过”放在形容词后，表示该形容词“瘦”、“白”、“黄”的意