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浅析教师职业外在工具价值和内在价值 　　摘要：教师作为一种专业、一种职业，理所当然要服务于社会，为社会培养更多人才，这是教师职业的外在工具价值；同时教师作为一种社会群体，除享有社会公民应有的所有权利外，亦有在其工作岗位上充分考虑个人感受、发挥个人能动性、成就自我的权利，这是教师职业的内在价值。当前社会，存在过分重视教师外在工具价值而忽视教师内在价值的现象，使得教师为达到社会公众的期待而无限制地牺牲自我，工作满意度和幸福感被严重压制。本文剖析这一现象产生的原因，并针对这一现象提出相应措施，力求平衡教师的外在工具价值和内在价值，使教师群体减轻身心压力，更好地在服务社会的同时实现自我的发展。 　　关键词：教师；外在工具价值；内在价值；平衡 　　随着经济的飞速发展，社会对于人才的要求似乎达到了一个高不可攀的境界。家长对孩子的各种期盼愈演愈烈，“赢在起跑线上”“望子成龙，望女成凤”“上名校，见名师”等无一不成为孩子肩头的重担。而教育界“学前教育小学化”使得越来越多的孩子过早地接受真理的洗礼，严重制约了孩子应有的童趣、想象力和创造力的发展，“大学教育幼儿化”也使更多的有志之士在经历了四年的懒散后越来越脱离社会的需求……在我国人才培养越来越走向规范化、模式化的情形下，教育面临的问题相继浮出水面，而我们又对教育诉诸了太多的希冀，这一切的一切，无疑使得教育活动的承担者——教师，面临着巨大的压力和负担。 　　教师本应倍受人们尊敬，然而在当今社会，他们并未体会到丝毫的骄傲，沉重的社会负担和心理压力、居高不下的社会期待和持续走低的社会地位，使得教师这一职业面临了太多的无奈，教师日益成为光环笼罩下的社会底层的代表。 　　一．教师的外在工具价值和内在价值 　　（一）教师的外在工具价值 　　教师的外在工具价值是指教师通过教育对社会发展的促进作用，包括促进学生学业及个人综合素质的提高、培养社会需要的人才、促进社会经济发展等，简单来说就是教师个体或其职业对于外界产生的积极作用。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干??是自古以来对教师外在工具价值最真实的写照，也是对教师这一职业最高的褒扬。 　　（二）教师的内在价值 　　“教师职业的个体作用是教师职业内在价值的体现。”“教师的内在价值强调教师工作不仅是付出和奉献，也在不断地收获。”①它包括教师个体从事工作时内心的感受以及教师在工作岗位上的个人发展和自我实现。 　　（三）社会现状 　　“人类社会不同于自然物质世界的重要标志之一，就是人类社会实际上是由人构成的，而人的意义在于人是有思想观念的人，而不仅仅是物质意义上的人，甚至也不是社会实践意义上的人。”②当今社会，家长、社会、学生把一切的希望寄托于教师，希望他们能够撑起中国社会教育的半边天，加之传统上对于教师的赞美，教师似乎成了光环笼罩的“圣人”！然而实际上，我们则更多地强调了教师的外在工具价值，要求教师一味地付出和奉献，忽略了教师的内在价值，过分地重视了教师作为一个职业的要求，而忽视了教师作为职业人的同时也是社会人这一事实。 　　二．造成过分重视教师外在工具价值，忽视内在价值的原因 　　（一）“权本主义”的教育观念 　　在权本主义教育观念下，一切都为获得权力和政绩服务，它不过???得考虑人的需要和感受，是一种单纯追寻结果化的教育形态。 　　不论是先前社会扎扎实实地搞应试教育的阶段，还是当前社会打着素质教育的旗号打算瞒天过海地搞应试教育的阶段，各地市、各学校依然过分追求升学率、文凭和学位，依然以升学率为指标来评价学校及教师的热情只增不减。而学校、家长和用人单位将提高升学率、打造学校名气、塑造人才的任务全部推向了教师，无限地放大了教师对于促进社会发展的作用。 　　（二）迷信权威，过高的教师角色期待 　　有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，无形中将教师职业推向了至高无上的地位；有人说“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师在传授知识的同时，对人类心灵塑造的巨大作用，这是无可厚非的，但这样的说法未免有些绝对；新中国成立之后，我们将教师定位为“人民教师”，以至于后来有人提出做“让人民满意的教师”，难道教师存在的意义就是为了博得人民的满意，就是为了符合人们扣上的“神圣”二字吗？ 　　此外，媒体大肆宣扬教师累死讲台的事迹，并号召全体教师向其学习，使人们形成错误的价值观。教师毕竟不是军人，不是战士，不用以“战死沙场”来表明其敬业精神，相反，笔者以为，累死在讲台的教师不是好教师，他们连最基本地尊重自己的生命权都做不到，还谈何教育好学生呢？ 　　（三）教师权利与义务的不均衡 　　我们伦理型的社会文化，使得人们在处理权利与义务关系时总是坚持义务先定的原则：先义务，后权利；重义务，轻权利；有义务，没权利。导致人们的义务被无限放大，欲望被无限压抑。而教师就