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《学校管理学》教学课件 学校管理者的影响力 西华师范大学教育科学学院 主讲教师：徐 东 领导者的影响力由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成。 结语： 学校管理者的权力性影响力和非权力性影响力并不是孤立存在的，在学校管理活动中，它们相互交织，相互作用。在强化学校管理者的影响力时，不能只抓一个方面。 谢 谢! *  ?所谓影响力，是一个人在与他人的交往过程中，影响和 改变他人的心理与行为的能力。 ?领导者的影响力，是指在人际交往、群体与组织中，领 导者影响和改变被领导者心理与行为的能力。 一、什么是领导者的影响力 二、学校领导者影响力的构成  （一）权力性影响力 ?构成的主要成分： ①传统因素————（观念性因素）————服从感 ②职位因素————（社会性因素）————敬畏感 ③资历因素————（历史性因素）————敬重感 ?特点： ①外部压力的形式起作用 ②对别人的影响力带有强迫性，不可抗拒性， ③被管理者表现为服从，被动，单向，干群关系紧张 ④时效性  （二）非权力性影响力 ?构成的主要成分：①品德因素————本质性因素————敬爱感 ②能力因素————实践性因素————敬佩感 ③知识因素————科学性因素————信赖感 ④感情因素————精神性因素————亲切感 ?特点： ①这种影响力是自然性的，而非权力性的; ②这种影响力不是单纯外力的，而是职工心悦诚服的基础 上，自愿的; ③领导与被领导关系和谐，心理相容; ④比权力性影响力更强，更持久。  三、学校领导者如何保持和 维护其影响力 （一）学校管理者保持和维护权力性影响力的措施 （二）学校管理者保持和维护非权力性影响力的措施  （一）保持和维护权力性影响力的措施 ?获得上级的支持：学校管理者获得上级的任命，并能始终得到上级的支持 ?坚决而妥善运用权力：学校管理者应在职权范围内，敢于正确地发布命令，提出要求和进行奖惩，如果畏首畏尾，那么影响力就会衰减。但权力不能滥用，运用权力不能超过组织法规和学校规范，否则就会失去民心，减弱影响力。 （二）保持和维护非权力性影响力的措施 ?学校管理者要提高自身素质。?学校管理者的自身素质要在实践中为群众认识，并作出 成绩。?学校教职员工的态度。学校教职员工对组织和权威要 有正确的认识。对学校管理者的活动和学校目标采取理 解、认同的态度并愿为学校工作作出贡献。 * * *