莆田二中2009-2010学年高二化学.DOC

莆田二中2011-2012 学年上学期高三化学 期中考试试卷质量评价 高三化学备课组 王碧兰 2011.11.08 一、试卷命制 命题人：王碧兰 林少林 参与审核的有：黄云鹏、林景辉及高三化学备课组的其他成员 二、试卷特点 1、考查范围 高三化学第一轮复习用书《三维设计》：专题1-专题4，主要为必修一的内容。 2、试卷结构： 试卷分选择题和非选择题两部分，选择题包括22题，每题2分，共44分；非选择题包括5题，共56分。满分100分，考试时间120分钟。 3、试题特点评价 根据福建省的课程标准及《化学科考试说明》，取材多为高考试题或各省、市的模拟试题。注重考查学科的主干知识，突出“基础”； 重视对化学学科基本能力的考查，突出“能力”； 试题内容注重与社会生产、生活实际相联系，突出“学以致用”；对实验能力的考查有所加强。问题情境较为新颖，考查的知识点覆盖面教广，大题以近几年福建省高考理科综合试题中的23、24、25的题型为参照，涉及多个知识点的综合，考查元素化合物、化学键、原子结构、化学用语等知识综合的试题；有化学流程图类试题；有化学实验、探究类的试题。内容相互综合渗透，有一定的难度，也由较好的区分度，大致能够反映学生对知识掌握、综合应用化学知识的能力，与学校要求的难度系数0.7左右相符。试题的量与考试安排的时间基本上合理，成绩较好的学生有一定的时间检查试卷。 三、学生答题情况评价 1、学生得分情况年段总平均分为70分,（具体情况见附表）90分以上有105个，最高份99分，在高三一班。年段优秀率30%.及格率为70%。选择题在难度总体平均在0.73。总体情况看出我们的复习应该是很有成效的，比预计的略好。其中第5题得分率最低，命中学生的误区：澄清透明就以为是无色，无色也有的与白色混淆，且对于离子间因为氧化还原不能大量共存的知识仍掌握不扎实。8、14、19得分率百分50%-60%，其他试题得分率都较好。 第二卷的23题考查元素化合物、化学键、原子结构、化学用语等知识，得分情况不错，还有涉及氢键知识与熔沸点高低的关系因为尚未复习，有不是直接分析，得分率偏低，混合物的计算较为薄弱。24题重点考查前几次较差的缺项的氧化还原的配平，难度较大，得分情况比预计的略好。也考查流程类试题物质间转化的分析，元素守恒、得失电子守恒等化学的守恒观。25题[探究一]取材于“福建省2010届理科综合试题24题”并进行改造，涉及气体的产生、检验，实验现象描述等知识，总体得分不错。[探究二]涉及气体的吸收、除尽检验，实验操做仪器的选择，方案的评价等，得分率60%，其中“表明I－的还原性弱于SO2的现象是B中蓝色溶液褪色”，很多学生回答相反，认为溶液变蓝色。26题也是流程图类的试题，考查氧化还原的相关概念、电子转移、方程式的书写，原料的循环利用，工业生产中控制一定条件的目的等，因为分析可以循环的原料从流程图中没有体现，要自己分析，相对难度大点，得分率偏低。 27题为与量有关的离子共存的分析、判断、计算，得分率约50 %，本题难在须结合题目提供的离子浓度与溶液的体积、离子共存、电荷守恒等综合分析得出，如果离子等判断错误，就会造成后面的计算不能得分。本题还结合试验的现象写出相关的离子方程式3Fe2+ + NO3- + 4H+ = 3Fe3+ + NO↑+ 2H2O，较多同学反应物、产物判断有问题或没有配平好。 2、学生失分的主要原因 （1）基础知识不牢或知识储备有缺漏。 （2）审题不仔细，分析不透彻，书面表达不规范。 题干中隐藏得信息有的没有应用于解题。选择题可以说比较全面考查学生的基本概念、基本理论的同时，对于学生的能力进行了全方位的考查。学生因审题不仔细或因分析、推理、归纳能力不强而丢分。 （3）运用相关知识灵活解决实际问题的能力有待于提高。 （4）实验能力较为薄弱。 （5）有的学生心理素质较差。 四、主要存在的问题评价 学生答题中主要存在下列问题： 1．基础知识、基本技能不够扎实，未能形成完整的知识网络。 2．获取处理信息能力、分析推理能力、实验能力不足，考场应对能力不强。 3．化学用语掌握不好，有关化学方程式的书写一再强调，仍有部分同学丢三落四，文字表达能力较差，不能抓住主要矛盾，表达不到位，不规范。 4．思维定势严重干扰解题过程，遇到已做过的类似题型，没有耐心审题，自以为是。 五、对今后教学的建议 1、抓基础，注重概念，构建学科知识网，全面复习、突出重点 2、抓方法，养成良好的学习习惯 ①课前提问，督促学生及时复习 ②指导学生建立课堂摘录、课后整理错题 ③指导学生学会经常梳理知识，形成脉络 3、抓训练，落实配套的课时作业，提高训练的成效性。“金太阳”单元卷每次都要全改全批。错题滚动再现，反复强化