高效课堂及其评价.PPT

优化教学要素 打造高效课堂 南京市鼓楼区教研室 曹茂昌 “人类大脑发展的可能性几乎是无限的，但重要的是不要让他们学习他们不喜欢的东西，如果学习不如玩耍有兴趣就变成了一种伤害……孩子天生喜欢学习。他们怀有极大的好奇心，但他们必须对学习对象感兴趣。” ——爱迪生 “任何教育，只要导致懒惰、粗心、失败而不是勤奋、精细和成功，都是不好的教育。” ——康克林 民主教育的目的，不仅仅是使一个人成为他最近群体的一个聪明的参与者，而且要把各种群体引入到如此经常的互动中，以至于没有任何个人、任何经济集团能够独立于其他人而生活。 ——杜威《民主与教育》 向着特定目标前进的人，全世界都会为你让路。 ——艾默生 教学基本要素 教师 学生 学习内容 学习目标 学习方法 学习环境 优化教师行为 优化学生行为 优化教学环境 高效课堂 以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。 一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，