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浅谈初中新型体育教学体系构建 　　摘要：教师要重视培养学生的体育素质，让学生获得体育知识，培养体育技能，收获体育情感，内化体育文化，形成体育素养，锻造体育品质。体育课程设置应该服务于培养健全的人，促进社会进步，增强体质，塑造心态，帮助高素质人的身心特点，加强体质教育，增进竞争教育，服务内容教育，定位优化教育，选定核心教育，重视教育水平，减少重复教育，加强综合教育，重视实践教育，发展学生个性，培养独特人才。 　　关键词：体育 教学 构建 　　新型体育教学体系应突出主体地位，增强学生体质，注重学生情感，培养学生能力，重视学生体验，帮助学生养成终生体育的习惯。 　　怎样构建新型体育教学体系？ 　　一、完善更新教学思想 　　初中体育教学一定要能帮助学生形成终生体育的思想，培养学生体育思维和能力，发展学生的体育素质，锻炼学生的体育锻炼才能，给学生积极参与体育锻炼的能力，时间，空间，行为，思维，心理。教师要不断完善更新教学思想，学生要从体育教学中学会强身育人，更要学会面对社会现实，面向时代进步，着眼未来发展的能力和思想，发展终身体育，提高自主性体育锻炼的能力。当然，体育教学的目标不仅重在体育能力锻炼，还可以重视体育活动和生活的高度融合，重视体育行为和快乐心理的联系，在体育教学中完善快乐成长的思维和心理，播种快乐，融入生活，将体育活动和社会，和生活高度结合，提高运动素质，发展身体素质，助长快乐心灵，提高人文情怀。 　　二、构建教学课程体系 　　初中体育教学重视强身育人，发展终生体育，提高体育能力，适应现代社会发展进程。教师要重视培养学生的体育素质，让学生获得体育知识，培养体育技能，收获体育情感，内化体育文化，形成体育素养，锻造体育品质。体育课程设置应该服务于培养健全的人，促进社会进步，增强体质，塑造心态，帮助高素质人的身心特点，加强体质教育，增进竞争教育，服务内容教育，定位优化教育，选定核心教育，重视教育水平，减少重复教育，加强综合教育，重视实践教育，发展学生个性，培养独特人才。初中体育课程专向而富有弹性，并符合各个学校的实际情况，符合各个地狱的人文、地理、气候、经济、风俗习惯，专业而丰富，是我国初中体育改革的发展之路，符合发扬中华民族传统文化，体现中国体育事业发展的高度统一，促进体育教学改革的进程。 　　三、发展学生主体模式 　　教师要重视发展学生主体性，建立学生主体的课堂教学模式。学生在课堂教学中不能被动消极，要重视发展学生的智力，争取发展的机会，适应时代的发展。教师要重视教学的环节，发挥学生学习的主动性和积极性，学生要主动学习，在教学中占据主动地位，在教学环节中时时处处都在主体地位，发挥学习能力，实施学习过程，实现自我价值。 　　四、确立综合发展目标 　　教师要重视确立学生的综合发展目标，运用体育教学实现发展目标，锻炼学生的自主意识，提高教师的科学指导，提高学生锻炼的能力，加强体育训练，增强体育训练的针对性和目的性，培养学生的自主发展能力。教师更要重视在提高学生体育技能的同时，也要重视提高学生的综合素质，重视健身方法，健身的素质，个人的思维方式和心理特点，注重培养学生的全面素质，追求体育思想和素质的长远发展，增强终生体育的意识和能力，发挥体育的能力和才华，作用。初中体育教师要培养学生的体育素质，发展学生的终生体育锻炼的才能，促进学生的身心发展，增强乐观进取，上进的特点，注重讲解知识，提高能力，培养情感，重视体育观念的渗透，重视体育原理的讲解，讲究体育技能的培养，注重体育能力的提升，讲究体育知识的积累和传播，重视讲解体育锻炼和方法，加强学生体育事业的奠基，设计，评价，锻炼的才能，增强学生从体育锻炼本身到综合素质提高的过程。 　　五、采用综合手段激趣 　　教师和学生在教学中开展教与学的活动，教师要重视发展学生的学习兴趣，在课堂教学中要重视教学手段的综合运用，穿插安排教学内容，并开展教学竞赛和各种形式的教学游戏，教会学生创造自主发展的空间，发挥学生的聪明和智慧，锻炼学生学习的积极性，实现学生积极性地实践和提高，实施体育学习中的自主性发展。教师通过多样化的，灵活的，高效的，人性的课堂教学氛围，通过综合手段的运用，激发出学生对体育的热情，对体育的感情，对体育的投入，对体育的关怀。 　　六、合理评价考核促进 　　教师要组织多种形式的考试来提高学生积极性，可以组织群体考试，也可以组织小群体联合考试，也可以组织个人和个人，个人和群体，群体和群体之间的考试，加强合作，促进个体发展，加强自律和他律，提高适应考试的能力，发挥集体的作用，培养团结合作能力。教师还要重视构建考试的评价指标，制定可测量的，行为化的评价准则，考核行为质量和观察结果。在教学评价的制定中考虑到教学条件的评价，考虑一所学校的体育经费投入，场馆条件设备，教