浅谈初中物理教学中后进生转化.docVIP

浅谈初中物理教学中后进生转化 　　摘要： 使每一个学生都得到发展，是新课改的基本理念。本文就中学物理教学中如何做好学困生转化工作提出笔者的见解。 　　关键词： 物理；学困生；转化 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0260-01 　　做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。物理学科知识严密，概念规律较为抽象，加之我校学生主要来自农村，受家庭和环境影响出现了一些学习难以入门、成绩落后的学困生。要全面提高教学质量首先就要做好对学困生的转化。在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。 　　一 对后进生进行实际调查 　　根据后进生的心理状况和行为特征，可以将后进生划分为多种类型，但无论哪一种类型的后进生生都具有二个共同的特征——转化过程中的反复性和思想认识的幼稚性；前者表现为在不良因素影响下，故态复萌，不断地重复犯同样的错误，后者表现为心智发展不成熟，缺少起码的辩别是非能力，缺少起码的纪律观念。 一个人的不良行为经过多次重复，已形成欲求与行为之间稳固的神经联系，表现出一定的深度和稳固程序。所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”如果你不理解后进生这一特点，表现出不应有的因惑和急躁，只想“毕其功于一役，”最后必然“欲速则不达”。有兵法云：“知己知彼，百战不殆。”对于后进生来说，我们做好了调查工作，有助于我们教师工作，接下来就是找出突破口，对症下药。 　　二 情感上不离不弃，让后进生树立信心 　　作为一名物理教师，没有别的选择，我们开展教育教学工作就要面向每一个学生，不管遇到什么样的困难，也要想方设法去克服、去解决。我们应坚信世无朽木可雕，以一颗爱心钟情于后进生，运用赞扬的艺术，常抓不懈，又目标适度，让所有的后进生都“获得生命”。我们要对后进生必须多一点关心，少一点指责；多一点表扬，少一点批评；多一点偏爱，少一点冷漠；多拿出一点时间和精力，与后进生交流和沟通，做他们的良师益友。后进生与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。“亲其师，信其道”，其实，只要我们教师用爱心去真诚地对待学生，再冷漠的学生也会转变的。 　　三 激发兴趣 　　学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。 　　1.在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。 　　2.要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。 　　3.要常抓不懈。后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。 　　四 实施分层教学 　　在物理教学中，要充分照顾后进生的思维，要将学生身边的生活实例引入教学，使学生易懂好学，以大多数学生经过努力可以达到的水平为教学起点，将每一堂课的知识点分解成若干个递进的层次，引导学生逐步解决。在这一教学过程中，后进