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浅谈语言自然习得机制在英语教学中应用 　　【摘 要】在新课改的形势下，农村英语教师要不断学习新课标的要求，改进教学方法，营造英语教学环境，激发学生的英语学习兴趣，让学生自然习得语言，减轻学生的课业负担。 　　【关键词】初中英语；自然习得机制；教学运用 　　克拉申语言习得机制认为：语言材料必须是大量的真是的i+1语言材料（稍高于学习者目前水平），语言学习者要有足够的实践机会，通过个别活动，反复操作适合与自己的i+1材料，学习者之身与i+1的材料环境中，通过不断学习，反复巩固，有感性上升到理性，自然地习得语言，并在实践中获得灵活运用语言的能力。 　　这种教学模式的只要特点是能够激励学生主动参与学习，通过课堂上的反复使用一定的语言，提升语言交际的能力，使每一个学生的学习需求能够达到很大程度的满足，学生的潜能能够得到很大程度的挖掘。在教学中，??该多创设一些情景，给学生交际活动提供最多的机会，发展学生的交际能力。总的来讲，让学身用英语完成交际是我们的手段，提高学生英语素养才是目标。英语素养是基础，交际是检验基础的手段。 　　目前，我国农村地区的英语教学状况是“费时较多，收效甚微”学生负担很重，教师的教学方法比较陈旧，在应试教育的影响下，教师为了分数，为了上级的检查，只能是发扬三苦精神，教师苦教、学生苦学、家长苦供。因此，在新课改的形势下，农村英语教师要不断学习新课标的要求，改进教学方法，营造英语教学环境，激发学生的英语学习兴趣，让学生自然习得语言，减轻学生的课业负担。可以经常鼓励学生：汉语是世界上最难学的语言之一，我们每个人都能学的如此熟练，所以我们每个人只要用心学，英语是完全可以学好的。克服畏惧心理，只要把它当作一种需要，为自身需要而学，学习就没有了负担。营造英语学习氛围可以通过以下的途径来实现： 　　一、充分利用现代化教育手段 　　现代教育媒体给我们的教学提供了很大的方便，城市里的三网并用，农村的学校可以用天网来实现教育资源的共享。多媒体教学手段能将图像、声音、文字、视频等结合在一体，超越时空和地域的限制，根据教学的需要，完美的展现在学生面前，图文并茂、绘声绘色、生动逼真，极大的激发了学生的学习积极性，提高了学习效率，改善了学习环境。新颖的课件能引人入胜，使教学充满情趣。它的交互特性，能满足“因材施教”的要求，同样学生是个别化学习的理想环境。在英语教学中要多运用现代化教学手段，用多媒体教具进行教学。注重英语课堂的趣味性，让学生在游戏中学习，而且能够根据自己的需求选择学习内容、因材施教，摆脱教师在课堂上的“满堂灌”，消除学生作为知识接收器的传统教学模式，最大限度地发挥学生的主观能动性。 　　二、利用英语读书角开展活动 　　在每个班级的教室里可开辟一块 “英语角”让学生坚持在那里说英语，养成一种习惯。首先为班上的每个同学起一英文名字，营造说话环境，必须用英语交流。马克思能懂得多国语言文字， 他曾说过；”学习语言应该暂时忘了自己的母语，把它作为母语来学”。坚持每天说英语，内容不限，题材不限。语言材料出现频率高，大脑循环产生兴奋，学生就会自然而然记住。 　　三、精选阅读材料，充分感知语言 　　克拉申理论认为：所给语言材料必须是大量的i+1的语言材料，要想掌握一门外语，大量的阅读训练是必要的。结合学生实际，收集简短美文，供学生欣赏，在材料的选择上突出时间特点，如过圣诞节，找一些有关圣诞节的知识性短文阅读，在学生了解了有关背景知识后，对书本知识来一个实践，可模拟欧洲人圣诞节的过法，营造圣诞节的气氛，如买一棵圣诞树放在教室的一角，上面缀上小彩灯，用一个小煤炉暂做壁炉，里面火正旺，由一位同学扮演圣诞老人，把礼物送给大家，同学们也可以互赠礼物，大家兴高采烈，玩得非常开心，不知不觉中学习了英语关于过圣诞节的日常交际用语，而且掌握得牢固，很自然地会灵活运用了，达到了交际的目的。 　　四、营造突出季节特点的英语环境 　　春天，领着同学们去郊游、野餐、放风筝，秀丽的景色给人愉快的心情，学生课堂上所学的英语知识自然而然流利地说出来，不是生硬地背诵，而是感情的自然流露。如：Spring is the best season of the year. The weather gets warmer. Everything begins to grow. The trees turn green， and the flowers start to come out. 夏天天正热：It’s very hot. I must take off my sweater. I want to go swimming in the river. I hope that the weather will get cooler. 规定学生遇到类似问题，