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独立学院基于物流实训室实践教学研究 　　摘 要：立足于校企合作特色，基于独立学院对于实验教学设施的投入，建立融“教、学、认知、动手”为一体的物流实训室，在明确物流管理专业培养目标和职业方向的基础上，提出基于物流实训室的实践教学途径。 　　关键词：物流实训 实践教学 人才培养 　　物流产业是21世纪中国经济的重要产业和新的经济增长点。随着中国加入WTO，制造产业和服务产业的增长、外资的加速进入，使物流领域的竞争变得激烈起来，物流总量和物流服务类型也因此有了巨大的发展，中国的物流现代化已经起步，但物流技术和物流管理与当今世界水平相比还非常落后，急需大批高层次的具备操作和管理能力的物流人才。 　　一、一般物流实训室教学中的问题分析 　　校企合作院校的特点之一是注重实践教学，不断加大实验室和实训室的投入，但实训室很难很有针对物流人才的需求进行实践教学；同时由于学校都是以班为单位展开教学，面向全体学生，现有的实训内容则要求完成典型的工作任务，多数设备都是工位数少，单个学生即可完成操作，比如生产线的操作和叉车操作等工作任务，很少设备可以由整个班级或分组来完成的学习任务；物流实训室设备布局整体设计存在缺陷，在操作场所进行教学受到限制，严重影响到了课堂的教学效率和效果。实训室存在问题的原因归结如下： 　　1.很难根据物流岗位的技能需要来布置实训室。要想培养出社会需求的物流人才，首先应确定物流岗位的类型，确定标准岗位实属不易，物流人才所应具备的技能也很难具有唯一性，所需要具备的时间操作能力较为综合，比如企业物流人才、物流企业人才、物流规划咨询人才、物流研究人才等，单就企业物流来看，又包括多种行业类型的物流，如食品行业、医药行业、工业制造企业等。 　　2.物流实训室的很多操作都是由单个同学来完成，无法再有限的时间内让每一位同学都能操作一遍，教学效率较差。根据现有的物流实训室的设施来看，生产线上有四个工位数，总控室有两个工位数，重型货架系统有三个叉车，电子标签辅助拣货软件操作岗位有四到五个工位数，RF无线终端出入库拣货操作工位只需一到两个人。设施提供厂家在进行实训室布置时，只考虑到作业流程，很少联系到教学的组织，老师在实训室进行授课时，只有少数人可以围绕在老师周围听课。 　　3.缺乏典型真是的企业业务资料。一般厂家只提供硬件设备和物流软件以及相应说明书，没有涉及到教学资源的开发。 　　4.物流实训室里的设施设备恩多都是简单的堆砌，只能完成一个环节的操作，系统功能较为单一，而且只能通过演示让大家进行认知。这样就造成了学生们不能很好地进行技能训练的结果。同时很多软件也都是孤立的，如仓储管理软件、追踪追溯软件及供应链软件有很多模块式雷同的，同时又是孤立存在，没有整合在一个综合的系统软件中。 　　二、物流实训室功能设置 　　通过对社会目前对物流人才的需求来看，主要集中在对物流系统管理、物流信息管理及供应链管理人才的需求。针对一般物流实训室教学存在的以上问题，根据物流管理专业的培养方案和社会对物流人才的需求，结合校企合作院校的培养目标，将物流实训室的功能设定为几个模块，让学生们在模拟环境中进行角色扮演，使其掌握物流基本设备的原理与基本操作，了解企业物流基本环节的操作，掌握相关的软件操作，并很好的将软件操作和硬件相结合，掌握物流管理岗位上需要的技能。通过实践与理论相结合，巩固同学们对物流理论知识的理解，同时为大四同学们展开设计型实验提供基地，同时提供毕业论文写作的素材。 　　物流实训室建设一般是按照物流企业的实际工作场所现状来进行设计和布置的；实训区域基于工作流程和工作实景来布置实训设备，同时通过完成典型的实验项目达到课堂教学与实训地点一体化，实现教学地点的工作场所化。 　　物流实训室总体来说分为两个部分，一是认知与操作部分，主要包括基本的模拟生产流水线、物流基础设施模型、物流信息技术相关载体及演示系统，目的是增强学生的感性认识、动手操作能力及学生们对信息技术的使用能力；二是软件部分，主要包括供应链软件、追踪追溯软件及仓储管理软件，目的是掌握物流信息的基本流程，同时对相关物流业务更好的掌握和熟悉。针对在实训室里展开教学的难题，引进三维投影设备，在同学们对设施设备有一定认知后，在软件实训室通过3D模拟对各项设施进一步展开介绍。 　　在今后的实训室教学中，还可以结合理论知识和物流企业或制造企业的相关任务设置情景任务，这些情景任务可以由同学们分小组在实训室内完成，这样就避免了单人操作的弊端。 　　三、物流实训室的设施种类 　　以天津理工大学中环信息学院物流实训室为例，根据物流实训室的主要功能设置，主要分为硬件操作区和软件操作区，具体的操作设备及软件如表1所示。 　　表1 实训室设备列表 　　表1中的设施可以完成对仓库管理、信息录