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独立学院本科生职业倾向及其核心影响因素 　　摘 要：本研究以四川师范大学文理学院为例，通过半结构式访谈与测验法，对该独立学院273名08级本科生的职业倾向及其核心影响因素进行了考察，结果显示：独立学院本科生的职业倾向主要是社会型（S）与常规型（C）；影响职业倾向的核心因素是专业承诺；进一步考察专业承诺与职业倾向的关系，专业承诺的“规范承诺”与职业倾向呈现显著正相关，并显著预测独立学院本科生就业的职业倾向。 　　关键词：独立学院；职业倾向；专业承诺 　　一、前言 　　（一）研究背景 　　当前独立学院已成为我国高等教育一支新的重要力量，据以住的研究，独立学院学生在各方面有其新特点。独立学院学生学习成绩直接影响其心理素质的优劣；就其学生的人格特点来说，独立学院学生在16PF的16种人格中，具有较强的兴奋、敢为、恃强、幻想、稳定的人格特点，而缺乏忧虑、怀疑、有恒、敏感、独立的人格特点。既然独立学院学生的心理或人格与其它高校本科生相比有差异性，那么独立学院学生的职业倾向有什么特点呢？主要受哪些因素影响 　　呢？其核心影响因素又是什么呢？据此提出研究假设，独立学院学生的职业倾向与其它高校本科生的相比存在差异，而这是受多方面因素影响的。本研究就对此进行探究。（二）职业倾向定义 　　职业倾向是一个人的职业愿望，是对职业的一种自我表现概念，是职业生活中表现出来的一种价值取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具。它一般由人的知识、能力、性格、兴趣等主观因素决定。霍兰德认为职业倾向有六种类型，一个人都归属于职业兴趣中的一种或几种类型，分别是社会型（S）、事业型（E）、常规型（C）、实际型（R）、调查型（I）、艺术型（A）。 　　（三）专业承诺定义 　　专业承诺（professional commitment）的概念来自于组织承诺（organizational commitment）和职业承诺（career 　　commitment）的研究。国外有研究表明，专业承诺是指对某种专业的认同和卷入程度[11]。据连榕教授的专业承诺量表，专业承诺有四个维度，分别是情感承诺、继续承诺、规范承诺与理想承诺。情感承诺主要反映本科生对所学专业的感情、愿望；继续承诺主要反映本科生出于自身素质、能力、就业机会以及与该专业相应的工资、待遇等经济因素而愿意留在该专业学习；规范承诺指本科生认同所学专业的规范和要求，留在所学专业是出于义务和责任的考虑；理想承诺反映本科生认为所学专业能发挥自己的特长，有利于实现自己的理想和抱负。 　　二、研究方法 　　（一）研究对象 　　样本一：四川师范大学文理学院的08级本科生中发放100份问卷，收回有效问卷68份。男生40名，女生28名。 　　样本二：访谈对象。访谈对象的筛选标准：从样本一中筛选，六种类型得分相比较，分最高且比其它类型得分至少高两分。总共14名其中，7名男生，7名女生；7名是独生子女，7名是非独生子女。 　　样本三：四川师范大学文理学院的08级本科生中发放300份问卷，有效问卷273份。男生63名，女生210名；独生子女126名，非独生子女147名。 　　（二）研究工具 　　1、霍兰德职业倾向测验 　　就考察独立学院本科生就业的职业倾向的工具而言，霍兰德职业倾向测验是较为常见的工具之一。这项研究使用霍兰德职业倾向问卷的中国简易版，该量表由60个项目组成。经样本一测验结果检验，该测验Cronbach’s Alpha为0.882。 　　2、本科生专业承诺量表 　　本科生专业承诺量表由继续承诺、感情承诺、理想承诺、规范承诺四个因素、27个项目组成。经连榕检验，四个因素解释了总变异的52.638%，内部一致性系0.9279总量表和四个因素的相关在0.774- 0.891 之间，每个项目与总量表的相关在0.360- 0.755 之间，各因素与其项目之间的相关在 　　0.466- 0.803 之间，每一个相关都达到了显著水平。 　　（三）施测过程 　　随机在四川师范大学文理学院的休息室、教室、寝室发放问卷，收集数据。 　　（四）数据分析 　　通过SPSS13.0对性别、是否是独生子女、生源地等进行平均数T检验，对职业倾向类型与承诺专业作积差相关分析，并进行线性回归分析。 　　三、结果 　　（一）独立学院本科生职业倾向类型分析 　　由表1，独立学院本科生就业的职业倾向类型分布是35.2%的常规型，35.2%的社会型，研究型、实际型、艺术型和事业型分别占7.4%。X2检验结果显示，X2=36.794，p 　　=0.000。职业倾向类型的实际分布与理论分布在0.01水平上差异显著，表明传统型与社会型显著多与其它四种类型。 　　（二）独立学院本科生职业倾向影响因素的访谈结果1、访谈提