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现代汉语交互动词与副词共现问题研究 　　摘要：本文研究了交互动词与统括类副词“一起、都”的共现问题，交互动词通过与某些副词的共现达到强调交互义的目的的现象，以及连介兼类词和部分交互动词构成的句子歧义问题。 　　关键词：交互动词；副词；歧义 　　中图分类号：H03 文献标识码：A 文章编号：1006-723X（2013）04-0113-04 　　在现代汉语的各类动词中，交互动词是一个比较特殊的小类。它所涉及的一些副词都和一般的动词有所区别，表现出其特殊的地方。对交互动词与副词的共现问题研究，对对外汉语教学具有一定的作用和意义， 　　一、交互动词与统括类副词“一起，都” 　　（一） “一起”与交互动词 　　我们常常看到“一起”和交互动词连用的情况，如： 　　（1）我和家人一起欢度佳节。 　　（2）两个人一起合唱这首歌。 　　但是，不是所有的交互动词都可以和“一起”连用。“一起”是个表示范围的副词，副词在句中出现要受到其他语言成分的制约。这些语言成分可以是词或短语，也可以是句子。根据制约成分的位置，把副词分为前项制约和后项制约两大类。[1]（P153）“一起”属于前项总括类范围副词。它所概括的对象是整个范围的所有全体，而且语义前指。根据“一起”隐含的深层语义，其所指向的名词性成分在数量上必定大于“一”，并且这个大于“一”的数量成分是由个体加个体组合而成。例如： 　　（3） 父母和孩子一起商量明天去哪儿玩。 　　“一起”语义指向“父母和孩子”，“父母和孩子”由原来分别的个体合成为一个集体。根据对交互动词外部语素义的划分，我们把其分为联合交互动词和相互交互动词。联合交互动词要求两人，双方，众人，诸方面具有共同性的、合作性的动作关系。个体和个体之间要合成为一个集体并且朝着同一个方向努力。“一起”隐含了共同性的意义特征，其这一特征与联合交互动词的共同性语义特征相一致，语义的一致性成为它们可以组合的基础，因此，大部分联合交互动词都可以接受“一起”的修饰。例如： 　　（4）我们一起讨论这件事情。 　　（5）我和他一起合唱这首歌。 　　（6）若干人一起???伙经营。 　　需要指出的是：在联合交互动词中，有一部分动词其语素中已经包含了[+共同]、[+合成]的语义特征，如“联合、融合、扭打”等，为了避免语义重复，这些交互动词不能受“一起”的修饰，但是为了强调，可以把“一起”后置。例如： 　　（7）两股势力联合在一起。 　　（8）这三个提议可以合并在一起。 　　（9）他们扭打在一起。 　　而相互交互动词表示的是个体与个体之间、方面与方面之间彼此对待、相互作用的动作关系。它们之间彼此作用才能完成这一动作关系，尽管在主体数量上它也是大于“一”的，但是个体和个体之间却没有合成为一个集体，相互交互动词的互指性语义特征和“一起”的共同性语义特征相矛盾，使得相互交互动词一般不能接受“一起”的修饰。例如： 　　*（10）我和他一起相识多年。 　　*（11）我们的位置一起交换一下。 　　*（12）失散多年的母子终于一起见面了。 　　（二）“都”与交互动词 　　“都”也是一个表示范围意义的总括副词，其必须与一个复数意义的名词性成分相联系。对“都”的语义特征可以解释为：存在一个集合S，S包含N个成员，它们是[X1，X2，X3……Xn]，这N个成员全部参与了谓语所表示的事件或处于谓语所表示的状态。与“都”相联系的复数意义的名词性成分是“都”的指向目标。其语义一般前指。[2]（P32）但是它的深层语义却和“一起”有很大的不同：“一起”是把原有的个体合成为一个集体，“都”却是在集体中突出每个个体。王还先生曾在《再谈“都”》（1988）一文中指出：“‘都’是不是指事物的全体，结论是不是，而是指事物的每一个。”当“每”修饰名词性成分时，表示的是全称概念，自然可以做“都”的指向目标。而且当这类指向目标出现在动词前时，“都”必须出现，否则句子就不合法。例如： 　　（13）每个人都买了书。 　　*（14）每个人买了书。 　　“谁”、“什么”等属于不定指代词，它们是多义的，有时可以表示疑问，有时是任指代词，但是当它们和“都”共现时，表现的是它们的任指用法。例如： 　　（15）他谁都认识。 　　（16）他什么都吃。 　　这里删去“都”句子就不能成立。 　　*（17）他谁认识。 　　*（18）他什么吃。 　　由此可见，“都”具有“任指性”和“个体性”的语义特征。“都”突出的是复数结构中的各个个体，它具有遍指性的语义特征。 　　联合交互动词和相互交互动词都是以“复数”的名词性成分作为动作的前提条件，但是联合交互动词的共同性语义特征与“都”的遍指性语义特征不吻合，因而其不能与“都”连用。相互交互动词虽然反映的是个体与个体之间的