武宏钧作文教学三字经.doc

武宏钧作文教学三字经 武宏钧 著 作者简介 武宏钧，安徽省特级教师、中学高级教师、享受国务院特殊津贴的作文教学专家。《新作文》杂志2007年第八期向全国推荐的中国名师——基础作文法创始人。他30年来从事小学作文教学和学习科学的研究，积累了丰富的经验。他以独创的“情趣窍”基础作文教学法，在多省市的城乡进行公开教学100多场，小学生在40分钟内现场写500字左右的作文，他当场评点，场场取得成功。他于1985年在国内率先发表论文提出自由作文新理念，1987年在国内率先发表论文提出对话作文教学新理念，1992年在国内率先发表论文提出情趣作文新理念，2003年发表论文提出绿色作文零理念，2004年发表论文提出新世纪小学作文三大走向。这些新理念都与当前的《课程标准》精神不谋而合。他已经在《中国教育报》《人民教育》《小学语文教学论坛》《小学语文教学》《小学语文教师》等各类报刊发表教学文章450余篇。他已经在山西教育出版社、黄山书社、希望出版社、等二十几家出版社公开出版《得意作文丛书》《字词句篇》《小学语文阅读优化训练》《奥秘作文丛书》《阅读一点通丛书》《新思维作文丛书》《快速作文一点通丛书》《小学生快速作文法丛书》《小学生作文观察与构思技巧教与学丛书》《武宏钧基础作文法丛书》等120多本。国内唯一一家专门研究作文教学的杂志《新作文～小学作文创新教学》杂志于2007年7～8期刊发了《武宏钧基础作文法》专集，向全国推荐介绍他的作文教学方法。2008年3月人民教育网创办小学作文空中课堂，武老师用他独创的基础作文教学法面向全国指导小学青年教师作文教学和辅导小学生作文。 目 录 作文教学三为本 4 一、以促进学生全面发展为本 5 二、以提高学生语文素养为本 8 三、以指导学生练习运用为本 11 作文教学三走向 13 一、走向综合性练习 14 二、走向开放式教学 16 三、走向情趣化指导 22 作文教学三要素 25 一、文章本是有情物 25 二、作文有路趣为径 36 三、作文有窍无定法 45 作文教学三理念 61 一、绿色作文零理念 61 二、快乐体验新理念 63 三、小学作文练理念 67 作文教学三策略 90 一、多元指导新策略 90 二、以人为本新策略 96 三、个性指导新策略 98 作文反思三观点 100 一、传统作文的缺失观 100 二、作文教学的哲学观 104 三、小学作文的起步观 106 读写结合三层次 110 一、读中学写 110 二、读后练写 113 三、以写促读 119 作文指导三字经 121 一、作文生成三环节 121 二、作文指导三步曲 124 三、作文评价三层面 126 作文起步三要点 133 一、具体指导兼注重积累 133 二、综合策略和分解训练 136 三、有效练习共解放学生 138 看图作文三要素 144 1.看——观察画面 选择素材 144 2.想——展开想象　丰富内容 145 3.写——抓住重点　合理构思 147 想象作文三优化 148 一、优化阅读引导，观察联想想象 148 二、优化感知方式，诱发创新想象 150 三、优化训练形式，创新想象练习 151 作文教学三为本 安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧 作文教学历来是大家争议、谈论最多的话题。作文难教，只是相对于识字教学和阅读教学的比较而言的。愚以为在小学作文教学中只要做到“三为本”：即具有“以促进学生全面发展为本”的教育理念，“以提高学生语文素养为本”的课程理念，“以指导学生练习运用为本”的操作理念，就能够简简单单教作文，快快乐乐练作文。 一、以促进学生全面发展为本 小学生写作文是一个学习和练习的过程，教师本当积极地开启他的思维，拓宽他们的视野，让丰富的生活聚集到他们的笔下，让他们的思想自由地飞翔，让他们敢想敢写敢歌敢哭，要他们真诚的用自己的笔写出自己的心灵世界……然而，长期以来，作文教学“应试”倾向比较严重，教师过早地按应试作文路数来教写作，受考试作文的影响，“应试八股”成了金科玉律，已经开始影响低年级的起步作文教学。老师为考试而教，学生为考试而写，于是本来最鲜活的作文教学就走了样。愚以为小学作文教学只有确立促进学生的全面发展的理念，才能走出应试的死胡同。 全面发展之理念 作文教学倡导“以促进学生全面发展为本”的理念，是因为作文教学是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。作文是学生精神生活的一部分，是学生的精神的家园，是学生人生的“史记”。他们在作文中创造并表达自己的理想、观点，在作文中不断审视自己，不断的完善和提高自我。写作是复杂的心志活动。其根本在于情感，在于对社会、自然的观察、思考、理解和探索。它有赖于作者生活视野的开拓、阅历经验的丰富和知识财富的积累。一篇好文章它的思想、情感是第一位的，写作技巧是第二位的。作文是一种将思维和语言文