“绅士教育”思想对青少年素质教育启示.doc

“绅士教育”思想对青少年素质教育启示 　　摘 要 当前我国青少年素质教育面临重大考验，如何正确培养未来绅士成为当今教育界普遍关注的话题，英国教育家约翰?F/洛克在其著名教育著作《教育漫话》中提出了绅士教育思想，文章旨从健康教育、德行教育、心智教育和早期教育四个方面阐述了其绅士教育理念，并在此基础上探讨其教育思想对我国青少年素质教育的启示。 　　关键词 洛克 绅士教育 青少年素质教育 　　中图分类号：G775 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）14-0001-03 　　《教育漫话》原为英国教育学家和哲学家约翰?F/洛克与其友人爱德华?F/葛拉克讨论教育问题的通信，1688年后，为了帮助英国上流社会家庭用“最容易”“最简捷”的方法培养青年绅士，洛克把信札加以编辑，于1693年公开发表，成为一本教育专著。他提出的“绅士教育”是近代欧洲尤其是英国代表新兴资产阶级利益的一种教育理论，其产生标志着从封建教育向资产阶级世俗教育的转变，在近代西方教育理论的形成与发展中占有重要的地位。可以毫不夸张地说，洛克教育理论中所倡导的绅士教育目标，塑造了传统英国人的全部性格。洛克的“绅士教育”思想从诞生至今已经300多年了，他的教育思想不仅在当时具有较大的影响，即使现在看来，仍然有着大量合理的内核，对我国的青少年教育有许多启示，值得我们借鉴。 　　一、《教育漫话》中洛克的绅士教育思想 　　（一）论健康教育 　　洛克十分重视体育，因为健康的身体是满足个人幸福、获得事业成功的前提条件。他说：“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体。”（1）洛克娴于医理，并有实践经验。他坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养，主张自幼开始就锻炼身体。他认为儿童的卧床应是坚硬的，寝具应为棉絮，以锻炼其身体，重视游泳及户外活动，认为儿童常在冷水中游泳，常嬉戏于户外宽阔的场所，呼吸清新空气，他的身体会越来越强壮。（2）主张在极小的时候（甚至是一出生）就应该对儿童进行体育锻炼，他认为等到儿童发育完全才进行锻炼，为时已晚。 　　因此，那些还怀抱着他们的宝贝，生怕被风吹、日晒、雨淋的家长们、老师们，请你们放心，让我们的孩子们在自由的阳光雨露下茁壮成长。 　　（二）论德行教育 　　在洛克的绅士教育理论体系中，德育居于首要地位。因为在他看来，德行是一个绅士必须具备的最重要的品质。他说：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。如果没有德行，我觉得他在今生来世都得不到幸福。”而“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”，因此，他强调只有“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法”。 　　礼仪是一个有教养的绅士不可缺少的品质。洛克强调，作为一个绅士，“容貌、声音、言词、动作、姿势以及整个外表的举止都要优雅有礼”；他既不“忸怩羞怯”，局促不安，也无行为不检，轻漫无礼；既尊重别人，也不轻视自己；谦逊温和，明达事理，给人以好感，与人合得来。洛克认为礼仪“具有效用”，它可以使一个绅士“获得一切和他接近的人的尊重与好感”，在社会活动中取得成功。洛克说：“美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪”，所以道德品质的培养和身体一样也需要锻炼，只有通过行为训练，人的精神才能保持正常，“使它的一切举止措施，都合乎一个理性动物的高贵美善的身份”。 　　（三）论心智教育 　　洛克认为知识教育的目的不只在于传授科学知识，更重要的是发展理解能力、思维能力，为进一步学习打下基础。在教学科目方面，他特别重视数学，洛克强调数学能培养人的准确的、精密的推理能力，在探究和推理中锻炼理解力，使人的思维日益敏锐和灵活。所学科目除应有助于发展思维能力外，还应注重对培养绅士品格和日常生活有实际用处的知识。为此，他提出了一个范围广泛的学科体系。具体为：阅读、写字、绘画、语言、文法、本国语文、法文、拉丁文、算术、几何、地理、天文、自然哲学、伦理学、年代学、历史、法律、速记等等。此外，还要学习骑马、击剑、舞蹈等知识和技巧。 　　随着人类社会的进一步发展，具有高知识水平的人才在国际竞争中起着越来越重要的作用。我们的教育陷入了“应试教育”的泥潭，学生只看重学习成绩，过重的功利主义导向，全面素质培养与基础训练不够，过强的共性制约，使学生个性发展不足。因此，我国果断实施了“素质教育”，但什么是素质教育、素质教育应从何处着手、怎样培养学生的素质、培养学生的什么素质？在社会当中仍争论不休，也许我们可以从洛克的思想中得到一些启发。 　　（四）论早期教育 　　洛克认为幼儿的心灵好似“一张白纸或一块蜡”。