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上海市高中选修课开设现状分析及其对策 　　【摘 要】本课题采用向上海市的市重点高中、区重点高中与市普通高中三种不同层次的高中学生发放问卷调查，以及对学校领导及教师的访谈等形式，就上海市高中选修课开设的现状进行了深入调研。笔者主要从几个方面分别进行了数据的统计分析、对比分析，然后分别对存在的问题提出了改进建议。期望通过本课题的研究，能改进学校的选修课制度，从而促进学生全面发展，成为对社会、对国家有用的人才。 　　【关键词】选修课 问卷调查 对比分析 对策 　　一、上海市高中选修课现状 　　为了满足学生的兴趣爱好，发展学生的潜能，上海市的高中都为学生开设了一些选修课程，这些课程通常安排在每周相对固定的时间段实施教学。在每学期开学之初，学生根据自己的需要自由选择。笔者调查了上海市8所不同层次的高中学校。目前每所学校每一学期有70～80门选???课，每周开课2～4节，课程类型主要为拓展型，难度相当于大学通识选修课，且这些选修课大部分由本校教师实施教学，授课的方式主要以教师讲授和师生互动为主，每个班级25～40人。调查中发现，应用型选修课颇受学生的青睐，因为它能引导学生把所学的知识应用于生活，再从生活中发现问题，继续寻找相关知识以解决问题，从而激发学生的学习欲望。另外，一些实用的技能课程也非常受学生的欢迎，这些课程可以丰富学生工作、学习、生活的知识，增强学生的动手能力，锻炼学生的思维能力。 　　二、学生问卷调查数据分析及结论 　　通过前期调研，了解到部分学生对目前学校开设的选修课的一些看法。学生普遍认为：一是开设的选修课的类型不够丰富，不能完全满足大家的求知欲望；二是授课教师的专业知识不足，导致学生对部分选修课的失望大于期望。因此在开题初制定问卷时，针对选修课的现状，设计了用于本课题的调查问卷——问卷由21题构成，主要调查了选修课的现状以及学生对选修课的期望。 　　1.学生对待选修课的态度情况 　　（1）满意度情况。根据调查统计，调查的高中学生中有92%的同学对学校开设的选修课是持肯定态度的，8%的同学持否定态度，见图1。 　　（2）认可度情况。被调查的学生中95%的同学表示希望学校继续开设选修课，有5%的同学对学校继续开设选修课没有信心，见图2。 　　（3）学习态度情况。调查显示在选修课堂上有69%的学生上课能认真听讲，希望学到更多的知识和技能，10%的学生对选修课持无所谓的态度，8%的学生认为选修课是消磨时间，12%的学生是为了娱乐，1%的学生持排斥态度，见图3。 　　（4）结论。调查数据显示，大部分学生对选修课是很认真的，因此，在高中课程中开设选修课是受到绝大多数的学生欢迎的，开设选修课对丰富学生的知识，拓展学生的能力是有积极意义的。在此调查研究的基础上，笔者建议学校采取一系列措施提高教师的专业知识水平，提升专业技术能力，改进教师的教学方法，丰富选修课的类型，加强监督和管理选修课程，建立合适的评价体系。希望学校通过以上的制度建设和具体实施，让因各种原因对选修课失去信心的学生重拾信心。 　　2.选修课类型 　　上海市高中学生喜欢的选修课类型和选修课对他们的帮助情况，见图4～图9。 　　（1）分析数据。从以上的图4～图6的饼图数据看出，市重点高中学生对语言和艺术类的课程选修相对少，其他类型的课选修基本均衡。区重点高中学生普遍对管理类和娱乐类的选修课程比较感兴趣，其他的相对比较均衡。普通高中学生普遍对哲学、文学、史学、娱乐四类选修课比较感兴趣，其他类别的课程选修比例都在10%以下。 　　（2）分析原因。由以上数据分析结果可以看到市重点高中、区重点高中和市普通高中三类高中学生的兴趣点不太一样，市重点高中的学生兴趣爱好比较广泛，也比较一致。笔者认为他们起点相对较高，文化课的基础很好，包括语言方面，相当一部分学生在艺术方面也有一些特长。根据图7所示，这些学生在选择选修课时主要考虑以下五个方面：对升学的帮助、拓展视野、学会技能、增加兴趣、锻炼思维。区重点高中的学生文化基础相对市重点高中学生的文化基础较弱，根据图8所示，这些学生在选择选修课时主要考虑对升学的帮助、拓展视野两个方面，所以选择的课程主要集中在管理类这种文理兼顾或偏向文科一些的专业上，其次就是对娱乐方面更感兴趣。从文化基础上来说，市普通高中学生不如区重点高中的学生，根据图9所示，这些学生选择选修课主要想拓展视野，因而他们主要选择纯文科类的和娱乐类的课程。 　　（3）结论。根据以上两方面的分析，笔者得出结论：选修课的开设应该要考虑到学生的文化基础。 　　3.授课教师类型 　　上海市高中学生希望选修课授课教师的类型和目前由谁授课的情况，见图10～图15。 　　（1）分析数据。图10～图12反映的是三类高中学校的学生希望的授课教师的类型，这部分反映出来