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中小学教师角色转换课堂教学方法探究 　　新课改的主要教学要求需要教师进行课堂角色转换。课堂教学可以不再拘泥于单一的你问我答模式，关键是要合乎时宜，能提供给学生思考和探究科学知识的空间，要有利于学生对科学知识的掌握、理解及学习能力的发展。本文通过阐述教师进行角色转换的重要性，以及如何进行转换，探讨出最能够提高课堂效率的教学模式。 　　角色转换 课堂教学效率 中小学 　　当今社会是一个要求及时创新的年代，新观念、新思想如雨后春笋般涌现，作为培养祖国骄子和栋梁之才的学校校园，理所当然地要担负以新时代的观念带动学生的任务，进入全新的教学改革，全新的教学理念应该逐渐渗透到中小学中。在传统教学方法中，学生扮演着单纯地被动地接受知识角色。现在，如何转变旧观念，需要中小学教师从自身开始发生变化。学生要由以前的被动学习转换成主动探索、积极参??。在具体的教学过程中，学生既会暴露出自己的短处，更能展示自身的才智和潜能。因此在教学进程中教师应该重视学生的新知识探索过程。所谓的创新就是突破原有理念的束缚，将以前的教学模式进行适当转变，始终坚持教学的基础是以学生的发展作为主要方向，教师的教学理念与时俱进是前提。 　　一、角色变换的涵义和实施的重要性 　　1.角色变换含义 　　所谓的角色转换，就是在课堂之上教师的角色不再是课堂的主宰，学生也不再是课堂的观众，师生之间的角色进行适当转换。传统的教学模式是老师是主角，现如今在角色转换的环节中，学生是课堂的主角，教师的身份只是导演。 　　进行角色变化将学生的学习主动性调动起来仿佛已经成为了现如今中小学教学的首要关键。在新的教学模式研究过程中，需要一开始就充分了解教学的目的以及职责。有一位学者曾经说过，教学的主要任务有三点：第一点就是促进学生的知识积累，教师传授的知识必须是有益于学生智慧激发的；第二点就是在实践中对学生的知识学习进行检验，长此以往可以激发学生的知识应用能力；最后一点就是拓宽学生的知识面，在将来学生走上社会时可以端正他们的社会态度。正是因为如此，在当今社会的中小学课堂中，着重点不是以往的教师讲课内容多少，更重要的是学生的学习主动性以及参与积极性是否可以被激发，学生能否将这些学到的知识融会贯通地使用在实际中，学生的思维能力在课堂的知识吸收过程中是否真的得到提升。 　　2.师生如何在课堂中进行角色变换以及角色转换存在的作用 　　在新课改的形势之下，在课堂上学生不再拘泥于听课，更重要的是参与其中。进行角色变换的首要前提条件就是对传统的教学模式进行思考，之后在研究的基础上寻找出一种适合教学的方式，将教师在课堂中的作用以及地位作出适当调整，在此基础上获得教学改革的最初目的。传统的中小学课堂中教师的身份是毋庸置疑的主导者，可大部分的时间都是教师在自说自演，此种不良教学模式的最大不足就是忽视了学生的参与者权益。教师进行角色转换，不仅包括思想认识层面的转变，也包含了实际操作的转变。在课堂教学过程中老师进行角色转换时要着重注意以下几点，将角色转换的目的落实到实处： 　　（1）全方面调动学生的学习主动性以及参与积极性 　　传统的中小学教学，课堂上的教师是主角。现如今角色转换下的教师变成了课堂的总导演，学生由原来的观众角色变成了主演。去除旧的教学模式最主要的目的就是为了可以提供给学生更多的思考空间和自由发挥的权利，将学生的课堂主体位置凸显出来。在中小学的课堂上，师生之间进行相互交流讨论，其模式不再是单纯的你问我答，形式可以多样化，因地制宜寻找最适合的课堂学习模式。在中小学课堂中，教师可以依照教学的目的以及课堂知识的主要内容多多设计一些适合学生且可以激发学生兴趣的问题，调动学生的参与积极性，促使学生可以将问题带入到学习过程中进行思考。 　　（2）合理安排全面激发学生的课堂学习兴趣 　　现如今教育的压力不断扩大，学生的学习压力也不言而喻。中小学课程数目多难度高，学生的学习热情也在无形之中被消磨。众所周知，兴趣是最好的学习教师，只有生动有趣的课堂才可以吸引住学生，如果一个老师的课堂是沉闷呆板的，那么可以认为这节课的效果是不及格的。但是如何才可以真正地提升学生的学习兴趣呢？教师需要在以下几点基础上学习： 　　首先，教师在观念上要明确，课堂的知识内容不能够仅仅受制于课本。如果只是一味地按照课本上的内容去解读，去照本宣科，那么在一定程度上很难获得学生的认同，也很难激发他们的学习热情。在上课期间，教师可以分配一定的时间给学生进行讨论，依照课本知识进行扩充，学生可能对课本上呆板的知识不感兴趣，教师就可以从学生感兴趣的角度出发，将两者联系起来。长此以往学生的学习兴趣得到激发，知识也可以在无形之中被吸收。 　　其次，教师必须切记知识不是单纯的死记硬背，而是需要应用于实际中。学会巧妙记忆，功效远远会大于死记。如