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中职后进生成因与转化对策研究 　　摘 要：后进生范指品行或学习落后的学生，后进生的教育转化工作关乎学校的稳定、发展和学生的成长。本文在分析后进生产生的成因及其表现形式的基础上，对“交流、关爱、宽容、欣赏、激励”在后进生转化过程中的作用进行了探讨和实践。 　　关键词：中职学校；后进生；教育转化 　　随着中职学校办学规模的不断扩大，招生人数的逐年增加，伴随而来的是生源质量的严重下降，特别是工科学校，男生人数多，“后进生”面积大。后进生的转化成为中职学校班主任和德育老师一项重要而又十分艰巨的工作。笔者在多年的班主任工作实践中，充分发挥“交流、关爱、宽容、欣赏、激励”在后进生转化过程中的作用，取得了较好的效果。 　　一、后进生产生的原因 　　（一）自身原因。 　　自身原因主要反映在一是学习目的不明确，缺乏学习动力。二是自我控制能力差、纪律观念淡薄。三是缺乏自信心和上进心，自暴自弃。四是交友不审，上当受骗。五是道德标准缺失，拜金享乐。 　　（二）家庭原因。 　　一是单亲家庭和不和谐家庭由于孩子自小缺乏家庭温暖，容易导致孩子性格扭曲，心理变态，影响其情感、意志和品德的发展。二是独生子女家庭由于家长的过分溺爱，从小养成衣来伸手、饭来张口，自我为中心的习惯，容易形成自私、专横和任性的性格，导致孩子乱花钱、讲名牌，缺乏同情心、责任感和独立应变能力。三是有的家庭由于缺乏有效的教育方法，动辄对孩子呵斥、体罚、打骂，容易使孩子产生恐惧、孤僻、暴力、自暴自弃的性格，导致孩子渴望加入团伙寻找靠山，被坏人所利用。四是家长自身文化素质低，不读书、不看报，也会使孩子对学习不感兴趣。五是父母抽烟、酗酒和赌博等不良习俗无形中影响孩子，致使一些学生从小就染上不良习俗。 　　（三）学校原因。 　　一是学校重智育，轻德育，不重视后进生的培养教育。二是个别班主任或科任老师歧视后进生，导致后进生越来越离群，进一步挫伤了后进生的上进心。三是教学中不重视因材施教、层次教学，造成后进生越来越跟不上学习，成绩越来越差，最终导致逃学或退学。四是教育方法失当，缺乏与后进生的情感交流，对后进生不留情面，动辄当众批评，向家长告状，进一步挫伤了后进生的自信心，加重了学生的逆反心理，使后进生更加不愿意接受教育。 　　（四）社会原因。 　　社会是一个大熔炉，学生离不开社会。社会上不健康的东西直接影响学生的成长。一是网络和非法书刊上的庸俗低级、色情暴力、“民主自由”等西方不良文化直接侵蚀着青年学生，导致学生盲目追求或模仿西方的生活方式，网络游戏也易引发学生沉迷网络，导致学业的荒废。二是现实社会中的吃喝玩乐、请客送礼、以权谋私、权钱交易、行贿受贿、社会不公等不正之风，容易造成学生道德标准的缺失，影响学生正确的世界观、价值观、人生观的形成，形成新的读书无用论，诱发学生中拜金主义的盛行，有的甚至走上犯罪。 　　二、后进生的主要表现形式 　　“后进生”的表现形式多种多样，一类是品行端正，但因基础差，学习成绩一直跟不上。二类是学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却有欠缺。三类是无心上学，逃课、旷课，早恋，沉迷网络，夜不归宿。四类是自由散漫，喜欢惹事生非、打架斗殴，严重违反校纪校规。五类是身体素质差，体弱多病，不能正常的学习。六类是性格孤癖，情绪暴躁，容易冲动。总之，可以归纳为成绩后进生、纪律后进生，身体后进生，思想后进生和心理后进生。 　　三、后进生转化的对策 　　（一）加强与后进生的情感交流。 　　只有加强与学生、家长的交流沟通，摸清学生状况，掌握各自的后进方面，才能减少盲目性，做到有的放失，对症下药。所以说交流是后进生转化的基石。在交流方面，笔者主要采用问卷调查，与学生交流周记，QQ聊天，短信，座谈会，个别谈心，家访等方式，了解后进生的所思、所想及困惑疑虑的问题，及时解决他们思想和心理方面的难题。 在交流中，自己能以和蔼的态度，愉悦的心情，轻松的氛围，与他们进行平等、真诚的沟通，使他们愿意把真心话、心里话告诉自己，愿意把自己当朋友、知己，乐意接受自己的建议与要求。例如，我班的一位男同学，开学初学习表现都不错，且是班干部，可期中后，整天闷闷不乐，沉默寡言，上课常常走神，经常借口逃学回家，甚至有退学的想法。我发现后，多次主动找他谈心、短信和书信交流，开始他不说真话，但经过多次耐心的谈心交流，他才告诉笔者，他有早恋现象，因和女朋友经常闹矛盾，导致不开心，无心读书，并想采取转学或退学的方式逃避矛盾。笔者了解情况后，帮他分析早恋的危害，教导其正确处理男女朋友关系的方法，指出中职学生应以学习为主。使其提高了认识，改正了错误，思想和学习成绩有了显著进步，最后成为一名学校优秀学生会干部。 　　（二）对后进生多一份关爱。 　　作为班主任，在关爱面前应该做到人人平等，既然关爱好学生