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中职计算机基础课程教学思路探析 　　摘要：计算机在各行业的应用十分广泛，各中职学校都相应开设计算机基础课程，主要目的是为社会培养综合职业能力强且能快速适应企业要求的应用型人才。而中职《教学大纲》对计算机基础课程的教学提出较高要求，必须加强计算机基础教学，提升学生的职业竞争能力。 　　关键词：中职计算机；基础课程教学；思路；措施 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）02-0142-02 　　当今社会中，计算机是人们获取、处理、传播信息的主要途径，计算机应用能力已成为各个行业必须具备的基本技能。中职计算机基础教学是为了培养学生的综合职业能力，使其成为在服务、技术、生产、管理第一线工作的应用型人才。 　　一、中职计算机基础教育的基本特征 　　1.教学手段单一，师生间缺少互动。由于各种条件的限制，课堂上仍采用传统的教学方式，教???讲得口干舌燥，学生听得云里雾里，只能理解较少一部分。这样，学生极易形成懒惰的思想，缺乏学习的积极性、创新性。 　　2.计算机基础课实践性强。如果只重视理论教学，将严重影响教学质量。如果学生认真听课，接受教师的有效监督与指导，完成教师布置的各项试验任务，才能真正掌握计算机基础知识。 　　3.计算机课程内容跟不上计算机技术的发展，缺乏时代感。信息时代下，计算机技术作为当代科学技术的核心，其应用方式更新速度非常快，但教材的更新速度却远远落后于计算机技术的发展。教师在教学中一定要与时俱进，将最新的计算机知识传授给学生。 　　二、中职计算机基础课程教学思路分析 　　1.积极改进教学方法。教学中，教师应根据教学任务和教学目标采取恰当的教学方式。为培养适应社会发展的合格人才，可在计算机基础课程教学中采取“任务驱动”教学法。“任务驱动”是在构建学习理论的基础上探讨的教学方法之一，旨在传授知识的同时注重学生能力的培养。这种教学方式可促使学生主动积极地学习，同时在思想中构建知识框架。在构建主义教学中，教师扮演的是帮助者和促进者，学生是学习构建的主体。学习知识的过程是“由内而外”主动吸收，而不是“由外而内”灌输。例如，在学习Word处理软件时，首先向学生介绍Word易学、易用和实用性等特点，提高学生的学习兴趣。讲解时，给学生展示用Word编辑的图文并茂的文档，展示软件的强大功能。同时，通过演示文档介绍使用技巧来激发学生的好奇心，活跃思维，从而使学生更快掌握使用技巧。这样，可使枯燥的Word处理软件界面以生动的方式展现出来，达到预期的教学目的。 　　2.建立网络教学资源，改革教学方式。在教学过程中发现，计算机基础课程仅仅凭课堂讲解远远不够，加强课后的教学延伸必不可少。例如，教师将电子教案、各个阶段的模拟试题、上机实验项目及材料、计算机等级模拟考试等资源都放到网络上，方便学生下载和学习。同时，要摆脱只重视理论教学的传统方式，提出新的教学思路，大力发掘学生学习计算机的兴趣。中职学校不但要建立网络教学资源，也要注重教学思路的探索，最大限度地给学生创造良好的学习环境。与此同时，教师在教学中也要积极使用计算机软件，引导学生自主学习。当然，最为重要的是教师要有驾驭课堂的能力，增加课程信息量和直观性，让学生轻松了解知识，并加强师生间的互动，这样才能让学生更积极地学习，激发学习兴趣。 　　3.实行分层教育，改革考试方式。虽然中职新生已具有一定的计算机水平，但不同学生之间存在差异。可在入校后进行一次计算机水平测试，根据测试结果对学生进行分层次授课。划分层次后，根据计算机水平展开授课，并将传统的考试变为笔试和上机考试组合的方式。教学中，教师应多寻找习题资料放到网上，让学生进行自我测试和学习，将测试和学习结果作为平时考核的成绩。期末时，可根据学生的上机表现、笔试和上机考试的成绩进行综合评定。这样，不但可以测试学生掌握计算机知识的实际水平，还能够激励学生在课余时间积极学习，增强学生自主学习计算机知识的能力。 　　4.注重对学生动手能力的培养。由于计算机的实践性较强，上机操作训练的水平直接关系到计算机基础课程知识的掌握程度。因此，上机操作训练时一定要严格要求学生，充分了解学生对计算机基础知识的掌握情况，合理安排学生上机操作训练的题目，使学生能按规定的要求全面掌握计算机基础操作的整个过程。同时，教师应耐心做好学生上机操作训练的指导，对学生遇到的问题要认真解决，帮助学生将理论知识运用到实践当中。实验操作完成之后，也应认真指导学生撰写实验报告，这样才能培养学生对知识融会贯通的能力。在全面掌握课程内容的同时，明白自己的不足之处，做到查漏补缺，积极补充学习，达到提高教学质量的目的。 　　授课时，要合理利用课间进行教学。选择课件时，要以突破教学难点作为最根本的目的，课间只是辅助教学。若常规的教