360度考核在独立学院教师绩效考核中应用.docVIP

360度考核在独立学院教师绩效考核中应用 　　【摘 要】独立学院经过数十年的发展，已经成为高等教育重要组成部分，师资队伍的质量建设是独立学院可持续发展的关键，师资队伍质量的高低，直接影响到育人的质量。教师绩效考核是提高师资队伍建设质量的重要手段。将企业管理中的360度考核理论应用到独立学院教师绩效考核之中，是一种有益的探索。 　　【关键词】360度考核 独立学院 绩效考核 　　根据中国教育在线网提供的数据，截止2013年6月，我国独立学院共有317所，在校生200多万人，由此可以看出，独立学院已发展成为我国高等教育的重要组成部分。独立学院要健康可持续发展，就必须提高师资队伍质量，而教师的绩效考核是增强教师流动性，提高教师质量的重要手段。本文在借鉴企业人力资源管理中360度考核的基础上，提出在独立学院教师绩效考核中应用360度考核法。 　　1.360度考核原理概述 　　360度考核法[1]，国外称之为360度反馈评价（360-degree feedback），它不同于自上而下、由上级主管评价下属员工的传统绩效评价模式。360度反馈评价中，评价者不仅仅是被评价者的直接主管，还有与被评价者关系密切的人，包括同事、下属、客户等，从不同层面的群体中收集评价信息，反馈给被评价者本人。 　　2.360度考核在独立学院教师绩效考核中的SWOT分析 　　SWOT分析法又称为态势分析法[2]， S、W是内部因素，O、T为外部因素，它将与研究对象密切相关的各种主要内优势、劣势、外部机会和威胁列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论[3]。 　　2.1优势（Strength） 　　一方面被评价教师能得到比较客观的评价信息，使被评价教师能比较全面的认识自己，利于被评价教师的自我成长；另一方面，从整个学院来说，能够增强绩效评估的效果，激励教师参与学院教改，提高了教师满意度。第三，有利于师生间、教师间的沟通。 　　2.2劣势（Weakness ） 　　总体上讲，360度考核在独立学院绩效考核中的运用还不成熟，处于探索之中，一是领导认识不到位。二是评价指标设计不科学。三是人员培训不到位。四是???术手段不到位。五是各评价主体之间认识角度不一，权重不同，使得被评价教师之间难以相互比较。 　　2.3机会（Opportunity） 　　独立学院作为高等教育的重要组成部分，可随着国家生源的下降，独立学院面临合并、重组、转型的局面，教师的绩效考核可以有效的提高师资质量。近年来，入选《财富》的全球1000家企业中超过88%的企业将360度考核法运用于绩效管理和员工职业发展中，如IBM、摩托罗拉等[4]。 　　2.4威胁（Threat） 　　360度考核法由教师本人、上级领导、同事（督导专家）、学生这些评价主体对教师进行评价，由于这些评价主体之间对教师情况的信息了解不对等，加上评价主体的主观随意性，必然会对同一个教师得出不同甚至相反的结论。 　　3.360度考核法在独立学院教师绩效考核中的具体实施 　　3.1设计问卷设计，确度评价指标 　　（1）自我评价的评价指标 　　由于自我评价往往不够客观，因此不宜作为权重进入评价体系，而作为360度考核反馈的参照。 　　（2）同事（督导专家）的评价指标（权重25%） 　　为保证同事评价的客观性，应设立专门的3～4人的教学督导组，由富有教学经验的退休教授或副教授组成，评价指标分为教学准备（10分）、讲课水平（35分）、教学方法（30分）、课堂管理和效果（25分）。 　　（3）学生的评价指标（权重25%） 　　由于学生本人水平的差异性，必须提供足够多的学生样本，同时去掉一个最高分和最低分，以避免过度或恶意评价，保证学生整体测评数据的客观真实性。学生对老师的评价指标分为教学内容熟练程度（15分）、教学方法（20分）、严格考核和管理（15分）、课堂氛围（20分）、课后作业适度及批改（15分）、答疑及辅导（15分） 　　（4）上级领导的评价指标（权重50%） 　　上级领导主要指教师所在分院领导、系部、教研室负责人，他们非常清楚教师的工作情况，因此由教研室负责人直接打分，赋予院系领导对教研室负责人的打分进行微调的权力，对教师的工作评价指标分为教学态度（60分）、教学质量（40分），同时要求各院系针对各自的实际情况对上述两大指标进行细化，拿出切实可行的指标细化方案。 　　3.2开发绩效考核计算机软件 　　绩效考核计算机软件是360度考核法在独立学院绩效考核中的有力保证，可采用招标的方式，选择有实力、有经验的软件公司进行合作开发，软件公司中标后，明确独立学院的软件系统责任人，同时要求软件公司提供工作进度表，由责任人严格按进度来