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信息技术高效课堂几点体会 　　教育教学质量的提高需要高效课堂，高效课堂是提高教育教学质量和效益的重要保证。高效的课堂，也让教师教得轻松，学生学得快乐，下面就如何打造信息技术的高效课堂浅谈几点体会： 　　一、良好上机习惯是高效课堂的前提 　　好的习惯终身受用。良好的上机习惯并非一朝一夕能形成的，需要从日常教学的点点滴滴入手，需要教师和学生的毅力和耐心逐步形成学习规律。信息技术教学是一项操作性很强的学科，而各种操作技巧都需要有一定的程序和规范性。学生在刚刚开始接触计算机时，总是被游戏所吸引，这就需要教师对学生进行循循善诱的引导，让他们体会到正确操作计算机的重要性。例如，为了让学生养成良好的操作习惯，自己苦练基本功，把键盘操作练得特别熟练之后，在学生面前展示给他们看，同学们看得目瞪口呆，觉得老师的动作确实令他们羡慕，看着同学们的表情，我乘胜追击的问他们，同学们，你们想达到老师的水平吗？他们异口同声地说，想，接着向他们介绍了练习键盘的游戏软件，介绍了游戏规则和指法的正确操作方法后，同学们开始练习指法，在练习的过程中大多数学生手指都觉得伸着别扭，觉得很无奈，这时我及时向他们讲述了练习时的艰辛，同学们都被老师刻苦练习的精神所感动，都再一次的投入到了艰苦的练习之中，功夫不负有心人，在老师的耐心指导、纠正下，学生的正确操作键盘的习惯终于养成了，随着好习惯的养成，学生练习打字的速度明显提高，学习信息技术的兴趣蔚然成风。 　　二、以游戏的方式激发学生学习的兴趣。 　　小学生对信息技术课的兴趣，很大程度上是因为喜欢玩游戏引起的。教师上课时是不是就应该禁止玩游戏呢？我觉得不是。我们可以根据学生的心理需要，把一些新课的学习融入游戏之中，激发学生的学习热情，让学生在学习的过程中发现规律、发展智力、学习新知识、掌握新技能。例如：键盘的指法学习中的“键位”和“指法”操作对于初学的儿童来说是难点，但又是极其重要的基本操作，如果一开始教师就单纯空洞的讲解，学生会感到枯燥乏味。经过充分考虑和分析学生学习的实际情况??我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩“金山打字通”中的“吃苹果”、“青蛙过河”、“打地鼠”、“警察抓小偷”等游戏，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地练熟了指法，也懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用，并有学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真，经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识渴望和对下一节课的期待。 　　三、养成自主探究的学习习惯 　　信息技术发展非常快，这也就意味着信息技术的更新也快，如果我们简单地传授一两种软件的使用，势必会造成学非所用。因此，计算机的学习就有了很强的特殊性，与其手把手教学生如何使用哪个命令，不如多让学生了解哪些软件可以做到什么效果，然后让学生亲自动手使用计算机，师生间合作相互探究遇到的问题，解决问题。我所采用的方法通常是做确定一个与自已有关的主题活动，其中包括许多的操作，在学习一个软件之初，先演示已经做好的范例，然后仔细分析所能达到的效果，讨论所要使用的软件，然后分成许多小的方面让学生去逐步探索。有些简单的操作不用教就会，如文本处理中修饰字体、字号等，在操作过程中学生培养自主探究的习惯，有些操作提醒一下也就会了，如电子幻灯片中的组合、超级链接等。这样学习一方面可以节约时间让学生根据自己的水平多操作计算机，也可以把把老师解放出来进行个别辅导；另一方面可以让学生在自己发现的过程中增加学习兴趣，提高学习能力。又如当学生学会WORD后，在学习POWERPOINT的第一节课时，就是介绍POWERPOINT与WORD是同一公司出厂的OFFICE系列软件中一个，然后要学生在POWERPOINT中做一文稿，并修饰好，学生没有提出任何问题，就能自己发现如何打开POWERPOINT，如何插入文本、对文字进行修饰，如何插入图片，这样一来，学生兴趣高，探究的学习氛围就更浓了，久而久之学生自主探究学习的习惯就会自然而然的形成。 　　四、利用小组竞赛的方式培养学生竞争意识。 　　争强好胜是孩子们的天性。在信息技术教学中以竞赛的方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动的对竞赛内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时掌握学生的知识理解程度也很有好处。例如，在学习幻灯片PowerPoint制作这一章时，首先展示我校同学在电脑制作大赛中获奖的PPT作品，从而调动他们的积极性和激发他们的热情；然后就是提出比赛任务，即学完本章后每个小组