综合实践活动统整班级（学校） - 余姚市三七市镇中心小学.ppt

综合实践活动统整班级（学校）活动探索 余姚市教育局教研室 罗建平 我们的目标：让综合实践活动成为学校愿意开展、校长愿意投入、教师愿意指导、学生愿意参与、家长愿意支持的课程。 我们的理念：活动 实践 体验 成长 班主任是担任综合实践活动指导教师最理想的角色，同时也是“最难”管理的角色。 ——罗建平 最理想的角色 理 想——能够达到“综合课程”的效果 ——能够做到“最威信”的管理 最难管理的角色 难管理——投入的精力有限 ——经常“挪用”课时 一位普通班主任要思考什么？ 班级管理课程化，就是把班级管理当做语文、数学等课程一样去做，要有目标、内容、实施方式、评价。 ——罗建平 我们的活动有哪些？ 学生个体活动 纸飞机 打水漂 学生小组活动 自发小组活动——抽陀螺比赛…… 校内外社团活动——三模制作…… 班级活动 班级事务——班级环境布置、班级干部选举…… 班级管理——班级卫生管理、课间活动管理…… 主题班会——水果拼盘、感恩…… 团队活动 团队干部选举 团队组织管理 团队活动 团队刊物的设计与制作…… 学校传统活动 春游活动、红领巾跳蚤市场、运动会、游园活动 学校节庆活动 校庆活动、体育节、科技节…… 专题活动 防治冬春季流行病活动、5.12防灾减灾日活动、书香校园活动…… 其他活动 传统节日及纪念日活动、社区活动…… 这些活动中教师、学生扮演了什么角色？ 教师 活动策划者 任务布置者 活动指导者 活动评价者 学生 被动参与者 被评价者 我们要改变现状 教师 活动指导者 活动参与者 不是唯一的活动评价者 学生 成为活动真正的主体 主动参与活动 成为活动评价者之一 综合实践活动统整班级（学校）活动的策略 策略一：服务于学生成长和学校、班级管理，设计目标。 例：自理五项大比拼活动 （1）目标：学会并掌握挂红领巾、整理书包、整理课桌、整理餐盘、准备上课用品等五项学校生活技能，尽快适应小学学校生活。 （2）活动内容：自理五项练习、自理五项班级层面评比、自理五项年级层面评比。 例：班级卫生工作自主管理系统的设计与实施 （1）目标：学会参与班级管理，养成自主管理班级的意识。 （2）活动内容： 班级卫生工作分解——个人卫生、包干区卫生、教室卫生（课桌卫生、地面卫生、擦黑板、讲台桌、窗台、教室门……） 分组承包班级卫生—— 实践任务分解——擦黑板（一天擦几次黑板？怎么擦？每次黑板擦到什么程度？谁擦黑板？……） 制订班级卫生自主管理系统方案—— 实施班级卫生自主管理系统方案—— 监督、调整、形成班级管理常态—— …… 例：预防流行病——预防甲型H1N1流感 （1）目标：了解流行病（甲型H1N1流感）症状、传播方式、预防方法等，养成良好的卫生意识和习惯。 （2）活动内容： 利用网络收集流行病的症状、传播方式和预防方式等资料—— 制作预防流行病知识手册—— 启动流行病预防方案—— 形成流行病预防工作常态—— 策略二：分年级制订课程规划，整合学校、年级和班级三级活动。 综合实践活动课程开发与实施年度计划 （1）学校层面的 学校传统活动 学校节庆活动 团队德育活动 例：学校田径运动会 （1）学校田径运动会筹备组 ××学校第×届田径运动会方案 传统的运动项目 规范的操作方式 （2）各个班级 组织报名 组织训练 后请保障 急救医疗 安全保卫 宣传报道 教师指导监督 学生组织实施 例：春游 （1）学校春游活动筹备组 ××学校二〇××年春游活动方案 活动时间确定 活动地点确定 交通方式确定