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关于初中如何加强开展时政教学重要性探讨 　　摘要：时事政治教育是初中思想品德、思想政治课教学内容的重要组成部分，在中招考试中占有一定的比重。但因为其内容零散，时效性又极强，并且搜集难、整理难，系统化、完善化更难。所以，作为教师要在平时的教学中，注重把时事政治同教材内容结合起来，才有利于学生掌握知识。 　　关键词：初中教学 时事政治 新闻 热点 　　时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节，思想政治课要显示它应有的吸引力，说服力和教育力，在发展社会主义先进文化建设中充分发挥其德育功能，就必须正确处理好课本与时事材料的关系。因此，思想政治课教学离不开时事材料，时事材料是思想政治课的活水之源，离开时事材料思想政治课就变成枯燥无味。 　　一、初中时政教学的重要性 　　（一）时事材料具有补充和完善教材基础知识的作用 　　思想政治课教学的基本依据是《新课标》，教材内容具有相对稳定性，但建设中国特色社会主义的实践是不断向前发展的，会出现许多新情况，新问题，党和政府对实际问题的认识也会随着实践的发展而深化。比如说，几年前的金融海啸，党中央和国务院面对国际和国内形势，提出扩大内需来促进经济发展，促进就业。为此，应该通过时事材料体现党和政府的新认识，新观点、新政策去充实修正相应的教材基础理论。这样做，一是有利于让学生及时了解当前党和政府的重大方针政策，二是可以保证教材知识的科学性和严密性；三是可以增强思想政治课的活力，坚持理论联系实际的原则，有利于进一步提高学生分析解决实际问题的能力。 　　（二）时事材料是拓宽学生知识面的一条重要渠道 　　时事材料与思想政治课相结合，能激发学生学习政治的兴趣和热情，更好地发挥思想政治教育的功能。我们面对的教育对象是21世纪的中学生，必须具有广阔的知识视野，不但要系统掌握自然科学知识，而且要了解我目复杂的国情，认识开放的世界，掌握二定的社会科学知识。时事材料教育正是拓宽学生知识面的一条便捷有效的渠道。由于现代高科技手段的运用，涵盖了国内外政治、经济、文化、体育等方面信息的时事内容，能借助于广播、电视、网络、报纸、杂志等多种媒体汇集成高效、丰富、生动的知识宝库。时事材料内容在时间上或空间上与学生距离比较近，信度高，感染力、影响力强、大多数时事材料一般能与中学政治理论相联系，能用教材有关知识去分析，在一定程度上会引起学生对学习的兴趣，深化课文内容，拓宽学生的知识面和阅历。 　　（三）时事材料和思想政治课教学相结合，有助于学生理解教材中的抽象疑难知识 　　当今时代，我国政府对解决台湾问题的基本立场和思路已经从两岸实际出发，顺应民意，争取“大三通”，加强两岸同胞的交流与合作。回归初中思想政治教材中讲到的公民对国家履行的义务，如维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。这两者的结合使学生更容易理解，让学生认识到维护国家统一和民族团结的义务，这也是任何公民义不容辞的社会责任。 　　几年来，大陆、香港、台湾出现的“保钓行动”，就是维护国家安全、荣誉和利益。比如说我们有些中学生向国家机关和工作人员打电话、写信、发电子邮件或向东南早报反映当地及学校存在的一些问题，这就是公民在依法行使监督权利。把时事材料与树立国家观念的结合，这样使学生对知识理解更明了。通过时事材料的引证，结合课文中的知识，这样使学生便于理解，使抽象的知识更形象，更具体，便于学生掌握课本知识。 　　二、初中思想政治教学中如何加强时政教学 　　（一）新闻播报 　　这是一种对零散新闻进行长期关注的方式。即利用每节课的课前三至五分钟，让全班同学轮流对近几天的新闻进行简要“报道”，每次三人左右。这种方式鼓励并要求全体学生积极参与，对于新闻的内容没有高度、广度、深度方面过多的要求，目的是培养学生关注时政的意识，激发他们在这方面的兴趣，并锻炼他们搜集、筛选、整理消息的能力。只要坚持不懈地进行下去，学生的兴趣、能力就会不断提高。 　　（二）热点透视 　　任何一个思想品德教师都必须具有对时政新闻的高度敏锐。但我们仅关注时政是不够的，还要将它拿来“为我所用”。比如：分析讲解一些重大时政新闻给学生；典型事例材料作为课程资源应用于教学；更重要的是要将社会热点或重大时政与教材结合，及时更新观念，与党和国家的方针、政策保持一致，坚持与时俱进、例如，十六届六中全会召开后，教材中的共同理想、党的基本路线等内容均需要变“富强、民主、文明”为“富强、民主、文明、和谐”。同时，教师还需要学会及时对社会热点进行透视，将其与课标、教材结合展示给学生，帮助学生提高理论联系实际，运用所学知识分析解决实际问题的能力。 　　（三）时政论坛 　　时政论坛具有更深入、更集中地研究时政的特点，它关注的内容应该聚集在一些重大时政、社