关于初中思想政治教育思考.doc

关于初中思想政治教育思考 　　摘 要：初中思想政治是一门重要学科， 要上好这门学科笔者作了如下探索： 应该充分考虑到学生的年龄特点与其社会环境，教育过程中重视师生关系情景的设置，应该掌握足够的教育方式。 　　关键词：初中；思政教育；教学 　　初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人， 这是提高青少年思想素质的重要工具。传统的思维认为，学习成绩与思想素质正相关，只要学习成绩提高了，学生的思想素质自然也跟着上升了。可是大量的教学实践证明这二者之间的关系并这么简单。笔者认为二者之间具有相对独立的关系，学生的思想素质相对于学习成绩是一个相对独立的因素，因此应该予以特别地关注。本文拟从学生特点、师生关系情景设定、教育方法等三个方面谈谈自己的看法。 　　一、根据初中生的特点进行思想政治教育 　　（一）学生的年龄特点。初中生年龄小， 正处在由少年期向育年期过渡阶段， 生理、心理发生着急剧的变化。自治能力尚未形成。若教育失当，则容易出现滑坡现象。笔者曾组织本校老师做过5次抽样调查， 发现相当一部分的学生在学习目的、学习纪律方面存在严重不足。从这几次调研的结果出发.学校决定把理想教育和纪律教育作为我校思想教育的重点。同时， 考虑到初中各年级学生的成长特点不同，分阶段、有层次地制定了相应的思想政治教育的基本内容和要求，力图使思想政治教育的工作能更加具有针对性。 　　关于初一的新生，我们主要开展生活理想教育。教育学生热爱生活. 热爱集体， 热爱祖国， 学雷锋做好事， 为“ 四化” 勤奋学习， 立志做一名合格的中学生。纪律教育的重点是， 教育学生遵守学校的各项规章制度， 树立薄师守纪， 遵纪守法的观念， 讲文明有礼貌， 履行《中学生守则》， 实践中学生行为规范。对于初二的学生， 我们着重进行道德理论教育。重点开展青春期教育. 教育学生正确对待男女同学之间的友谊，鼓励学生树立远大理想， 排除青春期阶段叛逆心理的影响， 防止学生因为早恋而导致学业的下滑。在纪律教育方面， 我们强??家庭学校结合，认真帮助学生培养良好生活和学习习惯。要求学生逐步提高自治的能力， 提高学生遵纪守法的自觉性。对于初三的学生，理想教育是我们思政教育的重点。教育学生初步树立社会主义信念. 树立全局观点和劳动观点； 同时，进行升学和职业选择指导。纪律教育， 则加入法制观念的教育， 要求学生自觉地以一名小公民身份遵纪守法。 　　总的来说，对于初中生的思想政治教育应该按照其成长的特征分阶段进行教育，而教育的内容又随着其心智的成熟阶段而具有越来越深入的内容。 　　（二）、我任教的学校在农村。学生主要来自附近农村，存在多种问题：厌学情绪严重，学生学习基础差，生活上沾染了许多社会不良习气。相当多的学生家长在沿海务工，与自已的孩子缺乏足够的思想交流。对于留守的孩子，家长能做的只能是关心孩子的生活条件和身体健康， 至于学习和思想方面则鞭长莫及。对于孩子未来的规划也十分简单：学习好就升学，学习不好就早早地就业。应该看到，我们所教育的对象所处的社会环境是不利的。老师在施加教育的过程就是发生在这样的社会环境框架之内的，手段、成效、进程都受到这一客观条件的限制。 　　二、教育过程中师生关系情景的设置 　　教育者首先应当处理好自己与教育对象的关系。思政教育者不应该讲自己摆在一个高高在上的位置上，更不应该成为让人望而生畏的“传教士”。改变学生应该从改变自己的心态开始。与学生做朋友，这一简单的说法中包含了非常深刻的道理，也就是指教育者与被教育者的关系是平等的，而非等级制的。笔者从长期的思政教育实践中发现，如下的师生关系设定是失败的：在处理学生问题时，以一种居高临下的姿态对学生进行训斥， 学生处于被动的地位，除了认错之外不能做别的， 对于自身的错误没有真正的认识，过后依然如故。师生之间应有的平等关系变成了命令——服从的关系。这是无法让思政工作发挥效力的。因此，笔者在与学生谈话时， 都首先要求自己保持平等的心态，让谈话的过程始终是建立在平等的基础上，并努力让学生感受到这一点，让学生也进入朋友的角色， 参与谈话的内容。大量的实践表明，这样的关系设定的工作是十分有必要和有效的。经过一段时间后学生会融入这种关系，与老师进行更加充分地交流，老师也能够充分地了解学生一些失当行为的原因，并对症下药地予以解决。 　　三、改进教育方式 　　（一）改进思政课堂的教学方式。在思政的课堂教学上，应该以学生为中心。对于学生的主动状态， 老师应该把他们引到能充分表现他们能力的领域去， 激发学生主动学习的兴趣，使其掌握学习的主动权。在给学生安排做事时， 难易程度不深不浅， 恰到好处， 让学生喜欢， 使他们坚持下去。这就是为什么某个老师讲课时学生能专注听