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关于基础课程实行考教分离反思及改进 　　摘要：对在基础课考试中实行考教分离进行了总结，肯定了其在提高教学质量、改变学风方面的成效，同时也指出了考教分离的不足及存在的问题，并给出了具体的改进方法和措施。 　　关键词：电类基础课程；考教分离；教风；学风 　　作者简介：闫慧兰（1965-），女，河南禹州人，北京工业大学电子信息与控制工程学院，副教授；雷飞（1972-），男，安徽桐城人，北京工业大学电子信息与控制工程学院，副教授。（北京 100124） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0078-02 　　电类基础课程如“电路”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”等是电子信息类各专业本科教学中必不可少的核心骨干课程。课程中所涉及的概念、理论和方法大量地被应用在后续专业课程中，是支撑各专业学习的基础。因此，基础课程的学习非常强调学生对基本概念、基本理论、基本分析及设计方法的掌握。但在实际教学过程中，学生往往对此重视不够，直接影响到教学质量的提高以及高水平专业人才的培养。为此，北京工业大学电子信息与控制学院自2008年开始在电类基础课程的考试中实施考教分离，即任课老师不参与本课程的期末考试命题，而由其他非任课老师根据教学大纲的要求从规范、标准的试题库中筛选，组合出符合要求的试卷，生成的试卷再由非任课责任教授负责审核，试卷的批