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关于高等职业教育“十二五教材”建设思考 　　[摘要]教材建设是职业教育的基础，也是职业教育的灵魂。本文根据“十一五”高等职业教育教材建设的情况和存在的问题，结合当前国、内外职业教育的发展状况以及我国“十二五”职业教育纲要的要求，阐述了新时期高等职业教育教材建设的特点和发展趋势，从教材内容，教材编写人员，到教材的种类及形式等多方面阐述了“十二五”职业教育教材建设的理念及观点，并提出对职业教育教材建设与改革的一些建议及思路。 　　[关键词]职业教育 理实一体化 以“工作过程”为导向 教材建设 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A 　　一、“十二五教材”建设的意义与背景 　　在当前形势下，我国的高等职业教育为了符合市场要求，正在迅猛发展。高等职业教育的建材建设成为首要问题。教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教与学的基本工具。高等职业教育教材建设直接影响职业技术学校正常的教学秩序和教学质量的高低，是实现培养高技能人才的重要保障。为了培养符合新时期职业岗位要求的人才，就需要一系列的、完整的，体现新时期职业特色和职业要求的高等职业教育教材。 　　因此，国家教育部为了进一步深化高等职业院校人才培养模式改革，提高培育高技能人才的水平，推进高等职业教育教学发展，根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，于2010年初启动了“十二五规划”教材的申报工作。为了出版高质量的教材及与之配套的电子教学资源（包括多媒体课件、考试考核系统、自测系统及PPT教参等），此次规划教材采取分批立项、滚动建设出版的方式。此次教材建设是以“十一五”教材建设为基础，更新教学观念，推进教学改革，目地在于建设一批精品教材。 　　二、“十二五教材”建设中要注重学生职业道德培养 　　职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范。社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，有助于培养出一批高素质的技能性人才。“职业道德”教育课一直是高等职业院校思想品德教育的重要内容。职业道德教育应以正确的职业价值与人生价值教育为主线，围绕爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会的职业道德教育和意志品质。 　　在职业教育教材体系建设中要充分意识到职业道德教育的重要性。在教材的设计与编写过程中要注意以下两方面： 　　一方面，需要根据各个职业岗位和学科专业的要求编写专门的职业道德教材，内容要系统化，要符合岗位要求，要合理合法。“职业道德”教材要能帮助学生认识企业、认识社会、认识职业，认识在职业活动中应遵循的行为规范。除此以外还要注重培养学生的适应能力、合作精神、心理承受能力等关键的意志能力的培养；也要涉及学生的职业选择、职业理想、职业精神等的教育和培养。 　　另一方面，在编写专业技能教材时，也要尽可能体现职业道德的培养，将正确的职业道德观渗透其中。这样学生在学习技能时也培养了正确的职业道德观。将职业和道德两者紧紧结合成一个整体，帮助学生走向社会、走向成功。可以通过介绍当前工作岗位上的道德模范的事迹来教育学生，培养学生职业道德。也可以通过介绍错误的道德观造成的悲剧等实例来向学生展示职业道德在职业生涯中的必要性及重要性。使学生从思想上进一步树立全心全意为人民服务的观念，确立主人翁的社会意识和敬业、乐业、勤业、创业精神，明确职业道德的一般原则与规范，为职业道德的实践教育准备条件。 　　三、体现以“工作过程”为导向的课程体系改革思想 　　教材建设离不开课程体系的建设和改革。课程改革里蕴藏着课程理念、课程目标、课程模式、课程内容和课程开发及设计方法的重大变革。教材建设要符合所有的这些课程体系的改革和建设，才能适应新形势下的职业教育理念与宗旨。 　　一方面，教材建设尤其要体现出“工学结合”的特色。职业教育课程的本质是“工学结合”。它体现了两方面的含义：一方面，学习的内容就是工作的内容，另一方面，通过工作（工作指顶岗实习等）来达到学习的目地。即在工作中学习，在学习中知道如何工作。也就是说教材的内容即为工作任务，凡是脱离实际工作与岗位要求的教材内容都是不符合职业教育的特点和要求的。 　　另一方面，职业教育教材要想体现以“工作过程”为导向的课程体系改革思想就必须使教材种类和结构要与工作过程相结合，与职业岗位相对接。教材的内容要体现工作的内容，要体现工作岗位的特色和要求。以“工作过程”为导向的教材，能最大程度上实现学习和工作的零过渡，能使得学生在学习中工作，同时又在工作中学习。学生在学习过程中，不仅获得职业能力，而且也培养了再学习能力。另外，还要在注意工作过程与工作流程是不同的。工作过程是人的技术活动，有一定的主观个体差别；