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农村教师在专业成长路上且吟且行 　　摘要：作为农村教师，说实在，我们的专业成长客观上受到很多因素的制约。我们不像城区学校的老师，常有机会与专家近距离接触，得到众多名师的专业引领，参与各种丰富多样的教学研究活动；也很难像城区的老师有较多锻炼展示的机会。因此，农村教师的专业成长之路并不平坦。 　　关键词：农村教师；专业；平均数 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0132-03 　　作为农村教师，说实在，我们的专业成长客观上受到很多因素的制约。我们不像城区学校的老师，常有机会与专家近距离接触，得到众多名师的专业引领，参与各种丰富多样的教学研究活动；也很难像城区的老师有较多锻炼展示的机会。因此，农村教师的专业成长之路并不平坦。那么，如何找到属于我们自身专业发展的突破口？依托校本教研，坚持磨课，在不断反思与改进中提升是一条切实可行的途径。 　　在我的教学实践中，《平均数》这节课的磨课历程给我的专业提升提供了很大的帮助。 　　记得那是我们学校搞《叩问课堂 磨砺精彩》的主题教研活动。要求每个教研组通力协作，打磨一节精品课。力求磨出问题，磨出实效。那时我们教研组正在研究统计课怎么上？于是我选择了《平均数》一课。 　　第一次教学预案： 　　预设材料与教学路径预计学生活动设计意图 　　一、汇报课前调查的数据学生可能会调查家里一星