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刍议高中数学定义教学 　　【摘要】高中数学的定义教学对于学生在理解数学等方面起到了很大的作用。定义化教学很大程度上对于理解数学的根本意义上有很大的诠释作用。如今高科技发展的信息化时代，数学在我们的生活中起着至关重要的作用。如何在数学中更好地掌握知识，就需要我们对数学定义上制定一些良好的教学方针。 　　【关键词】数学 定义教学 　　高中数学在我们的生活中起着举足轻重的作用，而对于数学的定义教学部分仍有许多需要改进的。本文主要从数学定义的概念、难点和对策来分析教学上应注意的事项。 　　一、高中数学定义的概念 　　1.数学定义的含义 　　数学定义体现了人们日常生活中一些定量以及事物表现出来的特征和本质，通过这些事和物表现得特征来规范概念或是词的含义。数学研究的属性通常可以体现其本质，抽象的概括了一些符号、图形等之间的区别和联系。 　　数学定义并不是包含了数学的所有，它只是数学教学的一小部分。通过数学定义的理解，学生可以更好地掌握数学中数与物之间涵盖的一些奥秘，从而提高学生学习的积极性。 　　2.数学定义的重要性 　　数学是一门比较严密的学科，需要教师诠释其中的含义以及关系，学生才可以理解数学涵盖的知识层面，更好地去记忆。然而数学的定义就具备了这种功能，它根据人们研究的定理，方便了学生在数学解题过程中的步骤。 　　（1）高效的定义方法提高学生学习效率 　　高中数学承载了初中数学知识的前提下，进一步向高等化数学发展，让学生对于数学知识的一个更好地了解和学习。初中数学如果说是一个基层的认知，那么高中数学就是其升华的一个阶段。如何在高中数学中更好地理解和学习，就要从数学定义入手。定义知识是简单地一句话或者是一个简单的道理，不要求学生去证明这个定义，只要把定义套用在数学的一个解题思路里面，然后求出其答案即可。这个过程中，首先省去了一些不必要的麻烦，更重要的是提高了学生在解题过程中的效率，只有学生在解题思路明确的状况下，才能提高学习水平，达到高效率的结果。 　　（2）定义的明确促进了教师教学方案的优化 　　数学定义都是数学家在具体的案例和生活中发现和总结出来的道理，具有明确性和准确性。通常情况下，老师在给学生授课的同时，都会有其教案的跟步，在老师的教案中，必须要在课前准确无误的准备和核实，这样在教课过程中才会少一些错误，多一些精华。教学方案在授课过程中起到了至关重要的作用，学生可以在教案中明确一个课堂的重心和规律。定义的明确更是教学过程的一个很好的指导，在教学过程中有了数学家的总结和指导，这样的开拓就方便了老师和学生共同的数学之路。 　　（3）数学定义能够给学生智力上的提升 　　原则上讲，数学的定义就不需要学生去证明以及深层方面的挖掘，然而对于高中生面临高考的压力下，其智力必须到一个高度才能正确而又简单地深入到数学领域中。并不是课本上讲的知识都是考试中会出的题目，学生必须要有一个思维的灵活性才能应对各个难度的考题。比如高考数学，简单地考题只占到了4成，中等难度也占到了4成，有难度的占有2成。如果学生把课本上的知识全部掌握，成绩最多也就达到良好或者优秀，数学成绩的差距就在于学生智力的一个灵活度。如果只是死板客观的理论，显然数学成绩并不会很高。所以书本上的定义必须要求理解，理解可以分为自己证明，也可以说是明白定义的道理，正是需要理解以及掌握才能更好的穿梭在数学的领域中。总之，数学的定义可以给学生一个课外的指导和证明，很大程度上开拓了学生的智力。 　　（4）数学定义连贯了整个数学领域 　　数学定义并不是单独的字里行间的理论，定义的最大特点就是理论证明理论。比如高中数学上的包含与不包含，在整数的全部区间上，整数包含了偶数和奇数，然而在全部的自然数中，包含了不止是偶数和奇数。这些通俗易懂，但是还很难在大脑里面灵活的理解。数学定义就像是一个无限长的一个连接，每个定义都可以说明一个道理，但是也可以在很多定理的基础上去证明新的定义。这样，相互的定义之间就可以组合地运用。定义证明推理，推理正确的前提下也可以成为定理，定理可以说是数学家无限次的证明以及运用猜的出来的，推理却是在日常生活得到的结论，推理的运用同样可以方便人们的生活。 　　二、高中数学教学中存在的问题 　　1.错误理解为形式化 　　在教学过程中，一些定理的运用往往会被老师形式化。课堂授课的过程中，形式化的教育成了最主要的难题。数学要求学生具有逻辑性的思维模式，快速的应变各种考题，这种形式化的运用反而扼杀了学生大脑的具体转变，错误的理解为死板的知识，在现实生活中得不到运用。 　　2.学生死记硬背，不会理解 　　教学过程中，千万不可对数学知识死记硬背。数学不同于历史这门学科，历史的记忆确实需要大脑死记硬背，客观知识的记忆能给学生考试带来成绩。但是数学是考验思维