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创设情境,让课堂教学达到理想境界 　　学习目标： 　　1.认识7个生字，会写8个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点词语“献上、果实、举起、旗帜、鸽子、奏起乐曲”感受喜庆、欢乐的气氛，提升爱国热情。 　　学习重点、难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；写好生字。 　　教学过程： 　　一、感受欢庆 　　1.课件出示全国人民欢庆国庆的热闹场面，通过花如海，歌如潮的情境感染学生。 　　2.让学生说说画面，导入课题，教师板书课题《欢庆》。 　　【设计意图：执教者上课伊始就出示课件，拓展课程资源，创设了一个良好的学习情景。10月1日是祖国妈妈的生日，在这一天里全国人民载歌载舞，让学生看到各族人民在欢庆的场景，感受到举国欢庆的氛围，从而有效地激发学生的学习内驱力。】 　　二、寻找欢庆 　　1. 学生自由读课文，要求读准音，读通顺。 　　2.请学生个别朗读，教师根据所提要求适时正音，指导学生把诗歌读通顺，读流利。 　　3.学生再次自由读课文，从中感受人们的欢庆。 　　【设计意图：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。经过了近一年的学习，以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的识字能力。】 　　三、感悟欢庆 　　（一）师范读，生想象。 　　（二）分句教学。（根据学生回答随机教学几个小片断） 　　你仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　1.田野献上金黄的果实。（方法：想象读） 　　①描述想象，拓展激情个别读 　　生： 田野献上金黄的果实。（板书：田野） 　　师（出示图片）：田野里的果子都熟了，金灿灿的！读吧！ 　　师：一边想象一边读，真好！黄澄澄的梨都夸奖你了，请你读！ 　　师：红彤彤的苹果向你点头！你也想象着读！ 　　师：稻海在风中翩翩起舞，你来读！ 　　②分组读 　　师：秋天的田野为祖国妈妈献上这么多的礼物，它们在唱丰收的歌！一、二组，我们带着丰收的喜悦读吧！ 　　师：三、四组，读??！ 　　2.枫林举起火红的旗帜。（方法：抓关键词） 　　①联系已学古诗感受枫林的特点 　　师：你们还记得我们学过《山行》这首关于秋天的古诗吗？ 　　生（齐）：记得。 　　师：哪就一起来吟诵吧。（生吟诵） 　　师：好一个“霜叶红于二月花”！秋天枫林的美哟，说都说不尽！（板书：枫林） 　　②理解枫叶的象征意义 　　师：你看，一枚枚火红的枫叶像一面面旗帜，也在为祖国妈妈的生日庆典增添喜庆呢！用你的读书声为她祝福吧！ 　　③个别读句子 　　④指导抓住关键词读句子 　　师：火红的枫叶染红了半边天，让我们抓住这个词语再来读一读吧。男同学，来吧！女同学，像男同学一样读。 　　3.蓝天飞着洁白的鸽子。（方法：代入人物读） 　　①说话练习 　　生：我仿佛看到了洁白的鸽子。 　　师：洁白的鸽子在蓝天上飞翔！（板书：蓝天）在这个美好的节日，它会对祖国妈妈说什么呢？ 　　（生说话，师要指导学生写完整、通顺的句子） 　　②个别朗读指导 　　师：谁能试着读一读，读出鸽子对祖国妈妈深深的爱？ 　　师：深情的鸽子最美！把自己想象成鸽子来读最有感情！ 　　③齐读 　　师：小鸽子们，读吧！ 　　4.大海奏起欢乐的乐曲。（方法：自我评价促进读） 　　①个别读，生评价 　　生1：我看到了大海奏起欢乐的乐曲。 　　师：大海唱的是什么歌？ 　　生1：《生日快乐》 　　师：波涛阵阵，大海在为祖国妈妈庆祝呢！谁来读一读？他读出了什么感觉？ 　　生2：欢乐。 　　师：谁还愿意读这句话？他又读出了什么感觉？ 　　生3：快乐！ 　　②生自由读 　　师：快乐地自由读一读吧！多读几遍！ 　　5.十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。 　　①出示各地人们欢庆的场面（城市、乡村、学校、少数民族、广场、香港、澳门、台湾、海外唐人街） 　　②出示整个句子，生齐读 　　师（引读）：十三亿孩子—— 　　生（齐）：欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。 　　③生读两遍 　　师：我们都是这—— 　　生（齐）：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。 　　师：我们都是这—— 　　生（齐）：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。 　　6.朗读整首诗歌 　　①个别读 　　师：祖国强大才会有我们幸福的生活。那我们应该怀着什么样的心情来读这首小诗呢？（带着什么样的感觉来读呢？） 　　师：——那你就快乐地读吧。——幸福地读吧。 　　②集体读 　　师：作为祖国妈妈的孩子我们是这样的快乐、幸福