初中历史情境教学浅析.docVIP

初中历史情境教学浅析 　　摘 要： 要让学生轻松愉快、主动有效地学习，条件之一是帮助学生形成稳定的学习兴趣。在课堂教学中创设有效的历史情境调动学生思维的主动性，是培养学生学习兴趣的重要途径。作者结合几年来对初中历史新课改的实践，分析了创设历史情境培养学生学习兴趣的几种方法。 　　关键词： 初中历史教学 创设情境 学习兴趣 　　学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种认识倾向和情绪状态。大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩较好，反之则相对较差。而新课改的主题之一是强调学生的学习主动性，没有兴趣的诱导又何谈学习的主动性呢？因此，在历史教学中，教师应以中学生的心理特征为依据，尽力发掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多变、形式多样的教学方法和手段激发、培养学生的学习兴趣，尽快摆脱传统教学中学生厌恶历史学科的状态。 　　“历史都是过去的事情”往往是导致学生厌恶学习历史的重要原因。历史虽然不能重演，但是历史课堂教学能够让历史“重演”，即创设有效的历史“情境”。所谓历史情境教学，是指教师在教学过程中运用各种教学媒体再现历史情境或创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知，形成历史表象，掌握历史知识，并通过具体场景的体验，激起积极的情感，进而达到培养历史思维和科学创新能力的目的，是培养学生兴趣的有效方法之一。 　　下面笔者结合近几年