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行进在教育改革道路上 　　全国统考减少科目是文理分科的表现形式 　　湖北宜城 汪兴梅 　　中共十八届三中全会在《决定》中首次提出了“探索全国统考减少科目”的教育改革新思路。这项举措必将减轻学生的学业负担，从这个角度上来说“减科”是有其必要性和现实意义的。但在我看来“减科”绝不仅仅只是为了减负，它是深化教育领域综合改革这项庞大而复杂工程中的一个重要组成部分，一个关键突破口，如果全国统考不减少科目，外语社会化考试的意义就不能彰显，高考不分文理科的新政策就无法推行。而高考改革又是牵一发而动全身，它往上关系着高校生源和专业的配置，往下对基础教育起着导向作用。所以，下好“减科”这盘棋事关全局。 　　“探索全国统考减少科目”第一层含义是“减少”。高中实行不分文理科和外语等科目社会化考试后，统考减少科目是必然趋势，统考科目只能比现在少，不能比现在多，这是底线。 　　“探索全国统考减少科目”第二层含义是“探索”。毕竟这是一项摸着石头过河的改革举措，既要慎之又慎，又要敢于破旧立新。如可尝试“2+a+b”的模式，“2”就是语文、数学两门基础性学科必考，然后再由考生在人文性学科中自主选择一科“a”，在理化学科或技能性学科中选择一科“b”，促使学生在高中阶段全面均衡发展。思想政治学科侧重于平常的道德素质综合评价，其他未被考生选择的非统考科目可探索一定的结业考试方式。 　　考试自主权从老师到学