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谈谈多媒体在英语教学中运用 　　摘要：多媒体教学作为一种辅助性手段在课堂教学中发挥着重要的优势。如何合理利用多媒体教学，使之与传统教学有机地结合，各展所长，相辅相成，促进教学效果的最优化，成为英语教学研究中的一个热点讨论问题，它必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列问题的思考和探索。 　　关键词：优化 合理运用 有机结合 激发兴趣 　　所谓“多媒体教学”，具体地说，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理成分的基础上，恰当地引进现代化教学手段.使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。 　　“多媒体教学”是一个较新的研究课题，它是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那只是将几种媒体简单地组合，如把幻灯、投影、录音、录像加以组合。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起。显然，这与原来仅把多种形式的媒体组合在一起是完全不一样的。怎样运用多媒体优化英语课堂教学，已成为英语教学研究中的一个特点。现代教育技术在教学实践中的应用与研究，必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列问题的思考与探索。本文所要探讨的就是如何在中学英语课堂上发挥多媒体的优势，使之与传统的英语课堂教学科学、合理地结合起来，优化中学英语课堂教学。 　　运用多媒体教学可以使学生身心愉悦地掌握知识，避免让学生在紧张心理状态下被动地学习。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高学习效率。 　　对于一堂课而言，在确立了课时教学目标之后，面临的问题就是如何使绝大多数学生有效地达到课时目标。教师必须设计一个合理的、科学的课堂教学程序。现以制作一个中学一年级（下册）第三单元???一课时英语课堂教学软件为例，就如何把多媒体应用于英语教学作一探讨。该课教学内容为一段对话，内容如下： ——Let’s see the pandas first. ——Why do you want see the pandas？ ——Because they’re cute. 　　这一课时还有一些动物的单词和几个形容词。由于课堂条件所限，如此丰富的信息仅凭口头讲解、说明是不易表述清楚的。而多媒体技术正好能发挥它的优势，充分展现对话内容所包含的信息。具体教学过程如下： 　　一、利用形象的画面，激发学生兴趣 　　在学生的学习、生活中。兴趣有着定向和产生动力的作用，因此新课一开始就显示动物园和一些动物活动的动画，配以“Let’s go to zoo”. “Let’s see the pandas.”的字幕和对话，并突出Let’s…一词。这生动形象的画面、轻松活泼的对话无疑能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在学生初步感知后.教师可以带领学生操练Let’s…的句型。这时，学生的观察、思维、表达都进人最佳状态，同时解决了本课的难点，为整堂课的教学的顺利进行奠定了基础。 　　学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对中学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而多媒体的合理运用能使这些因素得到优化，既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行。 　　二、利用多媒体教学，突出重点，突破难点 　　在教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素。而多媒体教学就是教师解决这类问题的有效手段。 　　此课的重难点是“Why do you…？” “Because they’re/it’s….”应用和理解，因此，在操练这个句型时，教师可以设计一个看动画说英语的课件。先显示不同种动物的活动画面，教师说“I want to see the pandas.Because they’re cute，”然后让学生说“I want to see…”教师问“Why do you want to see…”指导学生回答“Because they’re/it’s…”接着利用多媒体创设不同的动物场景来进行对话操练---Let’s see…first.---Why do you want to see…？---Because they’re… 　　这个环节穿插在教学过程中不仅突出了重点.而且教学难点也迎刃而解。学生对句型“Why do you…？”“Becausethey’re/it’s….”应用自如，同时对每个对话的理解也进一步加深，他们的英语交际能力也得以增强。这样，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。