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和孩子们一起日子里 　　马卡连柯说过：“教育是诗一样的事业。”　这是因为教育总是和那些美好的东西联系在一起，总让人充满憧憬，以一颗虔诚的心，向往着美好的心灵诗意地栖息。回顾自己走过的的教育教学之路，点点滴滴的回忆，让我感受到：行走在孩子们中间，每天都是快乐的！ 　　一、课桌上的红苹果 　　9月1日，孩子们上学的第一天。我又接一个新班。 　　第一节课，照例是师生自我介绍。之后，孩子们很快地记住了我，亲热地向我问好，一个个彬彬有礼。我看着一张张陌生又极其可爱的笑脸，却叫不出他们的名字，心中很是着急。 　　我向他们道出心事：老师的记忆力实在不太好，记不住全班同学的名字，怎么办呢？孩子们纷纷为我出谋划策，最后定出一个方案，只要老师的眼睛看哪位同学，那位同学就报上自己的名字。我开始实施这个方案，注视着坐在第一排穿红衣服的女同学，这位女同学微微一笑，站起身来说：“庞老师您好，我是林晓莉。”“晓莉你好，谢谢你对我的帮助。”于是，课间，午后，只要我的眼神和同学一对上，同学便笑微微地和我打招呼，向我报上名来。互相问好的声音不绝于耳。我暗下决心，要在最短的时间里记下孩子们的名字。 　　放晚学了，我主动提出进行一场考试——让孩子们考考老师今天认识了多少位同学。孩子们很兴奋，等待着我喊他们的名字。“沈婕！”我喊着那位穿藏青T恤皮肤白皙的女孩。她欢喜得如同一只小鹿，几乎是跳到我的身边。“黄逸涛！”我又喊过一位同学，这是个文静的男孩，是那双清澈得如同一汪泉水的大眼睛让我牢牢地记住了他。随着我的喊声，孩子们或雀跃，或腼腆地向我走来。不管怎样，都掩饰不住心中地喜悦。是啊，今天老师认识自己了。坐在下面的同学越来越少了，我分明看出他们脸上的不安。我开始惴惴不安，我记得很清楚，这些同学已经和我说了好几次他们的名字，我也主动问过几次。可就是记不住孩子的名字。孩子心里会怎么想？终于，无论我怎么努力，也叫不出最后剩下的7位同学的名字。孩子们很着急，上面的同学在一旁小声提醒我，坐在位置上的同学干脆站起来，“庞老师，我是陈晨！”???释然：是孩子的胸怀最宽广啊！我和剩下的7位同学互相问好，这时，陈晨从文具盒上剥下老师奖给他的红苹果贴纸贴在自己的课桌上，对我说：“老师，您在我的红苹果上写一遍我的名字，你就会记住了。就是忘记也没关系，只要看一眼就行了。”多么聪明的孩子！其他几个也纷纷拿出自己的红苹果，贴在自己的课桌上…… 　　【思考】孩子对我的爱是那么真诚、细致而又纯洁。陶行知说过：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。他做了一个纸飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。”这些充满感情的话，此刻我听起来觉得是那么振耳发聩，令我真正体会到了它的内涵。这蘸满孩子们情意的红苹果告诉我，孩子的心最真，孩子的情最纯，时时提醒我关注易被忽视的孩子，并记住他们也是最可爱的人。 　　二、特别的作业 　　课上，我和孩子们赏析着席慕容的散文《贝壳》。看着这些生活在内地的学生流露出对贝壳、对海的向往之情，我想起了几年前先生从海边带回的那一篾箩贝壳。当时，小儿把玩了几天便失去了热情，贝壳只好寂寞地躺在角落里。如今，这些贝壳正好派上用场了。我要把我的贝壳带给我的学生，要让这海的使者——贝壳，为孩子们带来大海的气息。 　　午间，当我端着一篾箩的贝壳出现在教室时，孩子们高喊着“贝壳”，飞也似的围拢来，分拿这些小东西。孩子们爱不释手，翻来覆去地看，侧着耳朵听。他们看到了什么，听到了什么呢？孩子们的欢声笑语让我明白：此时，他们无比快乐；此时，他们的心里盛满了海！ 　　该放学了，学生对贝壳的热情丝毫不减。我告诉我的学生，今天晚上贝壳将到他们各自的家里做客。一星期后再回到老师的篾箩里。只是归还贝壳时，要在贝壳里塞一张纸，纸上写一些在有贝壳陪伴的日子里的故事，感受。我还告诉我的学生，这就是家庭作业。“啊！这哪算是作业呢？”“哦，我要回家慢慢享受作业……”学生忍不住喜悦地惊呼。这童言，这稚语，震撼着我，我久久无语。看着他们兴致勃勃地收拾书包，捧着心爱的贝壳，踏上了洒满金色阳光的回家路。今天，孩子们的脚步有些慢，他们耸动的背影告诉我：我的那些贝壳化作了快乐的精灵，已悄然飞入孩子们的心田！ 　　几天后，贝壳回到了我的篾箩。今天的贝壳与以往不同，里面载着孩子们的心。我小心翼翼地拿出贝壳里的纸，虔诚地读着他们的心语，此时，我是在触摸着一颗童心。这是怎样的童心啊！我愿与所有的园丁一同欣赏： 　　“……好一枚精致的贝壳啊！光滑的表面散发着油亮的光，一丝丝褐色的横纹点缀着如白的底色。真美啊，高贵的贝壳公主……” 　　“……小贝壳，你是海的女儿吗？要不然，为什么海妈妈的声音会装在你的兜兜里呢？听，海妈妈又在和你通电话了：呼——哗——” 　　“…….你从哪里来？海螺，