职业教育面临的形势与改革趋势（课件）.pptVIP

高等职业教育定位 国家定位： ——高端职业教育，是面向每一位有高端技术需求的择业者、就业者、创业者和技能复合者的教育。 ——高等阶段教育，是面向具备基础职业技术技能和高中以上文化知识水平所有需求者的教育。 学校定位： ——高等阶段教育，是面向具有高中阶段文化知识和技能的学历教育； ——技术密集型产业的技能教育和择业教育； ——提高人民生活质量的终身教育。 二、学生资助制度 1.中等职业学校：免学费+国家助学金（涉农专业+贫困学生） 2012月10日，温家宝主持召开国务院常务会议，决定自2012年秋季学期起，将中职教育免学费范围，由涉农专业学生和家庭经济困难学生，扩大到所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。 将中职学校国家助学金资助范围，由一、二年级农村（含县镇）学生和城市家庭经济困难学生，分步调整为一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。 2.研究生教育：全部收费+国家助学金 2012年财政部、国家发展改革委、教育部发布关于完善研究生教育投入机制的意见，出台包括完善财政拨款制度、完善奖助政策体系、建立健全收费制度在内的三大措施。 1、从2014年秋季学期起，将现有的研究生普通奖学金调整为研究生国家助学金，博士生资助标准不低于每生每年10000元，硕士生资助标准不低于每生每年6000元。 2、从2014年秋季学期起，向所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生收取学费。硕士生每生每年不超过8000元，博士生每生每年不超过10000元。 同时完善国家助学贷款政策，建立减免学费、发放特殊困难补助等制度。 三、国家出台师资方面的制度和标准 1、国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（2012.8） 职业学校教师队伍建设要以“双师型”教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度； 探索建立招收职业学校毕业生和企业技术人员专门培养职业教育师资制度。扩大教育硕士、教育博士招生规模，培养高层次的中小学和职业学校教师。 依托相关高等学校和大中型企业，共建职业学校“双师型”教师培养培训体系。 教师培训经费要列入财政预算。幼儿园、中小学和中等职业学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。 2.《中等职业学校设置标准》中有关教师的规定 专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。 专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。 聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 3.教育部《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》 全面推行新任教师上岗培训，重点提升职业教育认知水平、师德素养、教学能力，培训时间不少于120学时。定期组织教师岗位培训，帮助教师更新教育理念，学习掌握新知识、新技能、新工艺、新方法，提高教育教学能力，培训时间每五年累计不少于360学时。加强骨干教师和专业带头人培训，重点提升专业建设和课程开发能力、教学科研能力。 完善教师定期到企业实践制度。 完善师资培养培训基地校企合作机制。与具有行业代表性的企业建立长期合作关系，共同设计项目方案，共同开发课程教材，共同开展教学活动等。 4.教育部等三部委《职业学校兼职教师管理办法》 设立兼职教师岗位比例。“兼职教师占职业学校专兼职教师总数的比例应在学校岗位设置方案中明确，一般不超过30%。” 充实了校企合作的内容。“建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制，并纳入校企合作基本内容。” 严格了兼职教师的聘任条件。要求兼职教师一般聘请在职人员，且具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格。 明确了兼职教师的专业身份。按照相应系列教师评价标准参与职务评价 。 规范了兼职教师的聘用程度。 规定了经费来源渠道。提出了政府设置专项、学校事业收入中列支和企事业单位支持等多条筹集经费的渠道。 5.各地出台的有关职业学校教师的制度 江苏省、江西省、云南省、浙江省、上海市等十几个省（市）实施了省级中等职业学校特聘兼职教师资助计划，每年省（市）财政拿出一定专项资金用于兼职教师聘用； 海南省实施了《中等职业学校教师“特岗、特聘、特邀”实施方案》； 湖南、广西、辽宁、河南等省（区）通过建立实名编、非实名编制度等措施把兼职教师列入教师编制序列统一管理，兼职教师最高可达教师编制总额的35%； 5.各地出台的有关职业学校教师的制度 山东省在中等职业学校实施“能工巧匠进职校”计划，省财政每年安排50