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在观察中激发中学生作文兴趣 　　摘 要： 观察对中学生作文尤为重要。通过观察，中学生从大自然和社会生活中获取大量感性材料，进而形成作文素材。在作文教学中，应该引导学生多多观察周围的人和事，充分发挥学生的想象能力和联想能力，努力培养学生作文兴趣。作者认为，既要激发学生观察兴趣，不断锻炼作文能力，又要教给学生观察方法，不断提高作文水平。 　　关键词： 观察 作文兴趣 观察兴趣 观察方法 　　观察对中学生作文尤为重要。通过观察，中学生从大自然和社会生活中获取大量感性材料，进而形成作文素材。将观察具体运用到作文活动中，可以得出这样的结论：只有对事物进行细致的观察，才能抓住事物的特征，进而激发联想与想象，写出好文章。“如果创造，第一须观察”[1]。所以在作文教学中，应该引导学生多多观察周围的人和事，充分发挥学生的想象能力和联想能力，努力培养学生的作文兴趣。 　　将观察与写作结合起来，具体应该从两个方面抓起：一是激发学生观察兴趣，不断锻炼作文能力；二是教给学生观察方法，不断提高作文水平。 　　一、激发学生观察兴趣，锻炼作文能力 　　观察方式简言之，就是找出一个着眼点，激发学生观察事物的兴趣，从而锻炼语言、文字的表述能力。苏霍姆林斯基说：“我认为很重要的一条，就是教会孩子去观察美，同时去思考美和人的高尚品格。”[2] 　　激发学生的观察兴趣、锻炼作文能力，要遵循教育原理，联系生活实际。 　　1.根据学生的生活环境特点，因地制宜。 　　对于农村学生来说，观察大自然风光、农作物生长等非常方便，而观察城市立交桥、工厂车间等则显然不适宜；对于城里学生来说，观察马路、公园非常方便，而观察农田、昆虫则不方便。相对来讲，农村学生多多观察农村事物，城里学生多多观察城里事物，写起作文来会言之有物。 　　2.根据学生个体情况，有的放矢。 　　在日常生活中，中学生的兴趣各不相同，有的对自然风光感兴趣，有的对社会风情感兴趣；有的对弱小动物感兴趣，有的对高大的植物感兴趣；有的对机械设备感兴趣，有的对音乐演奏感兴趣……教师要根据学生的兴趣???点引导他们观察，使他们对感兴趣的事物的兴趣更浓厚，对不感兴趣的事物也能产生兴趣。 　　3.根据学生认知心理，有意引导。 　　学生对初次见到的事物往往会有好奇心，因此不妨让学生多观察一些他们没见过的东西。比如创造条件，让城里学生观察蚯蚓、蚂蟥，让农村学生观察喷泉、草坪，等等。学生的观察兴趣提高了，观察起来便会很仔细、很认真。 　　4.根据视野范围，去粗取精。 　　中学生可以观察的东西很多，但并非要面面俱到，总体上，教师要以生活中美的东西为主，去粗取精，剔除生活中一些丑陋的、对学生心灵有伤害或污染的东西，引导中学生以美好的心态观察生活，这样才会使观察的兴趣变得浓厚，作文中表现出来的人、事、物也才会更美好。 　　二、教给学生观察方法，提高作文水平 　　观察的方法很重要。一篇好的作文，往往与作者细致入微的观察有关。以《济南的冬天》[3]为例：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”从“一髻儿白花”、“花衣”、“肌肤”、“害了羞”，可看出作者进行了细致入微的观察，不仅写出了静态美，还写出了动态美。再以《春》[4]为例，开篇：“……春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”把春天的生机勃勃表现得淋漓尽致，可谓形神兼备。应该说，《春》是“观察”作文中最好的范文之一。 　　引导学生细致入微地观察事物、激发他们的作文兴趣、提高他们的写作水平，主要有以下方法。 　　1.抓住特点进行观察。 　　以观察家兔进行写作为例。家兔是哺乳动物的一种，而所有哺乳动物都具备这样一些特征：哺乳，胎生，有四肢、眼耳鼻口等，还具备生理学上所说的八大系统。如果观察不仔细，作文只能描述出共性的东西，很难让人看出家兔与别的哺乳动物的区别；如果观察出了家兔三瓣嘴、红眼睛、短尾巴、跳跃式前进等特征，就很容易让人有一个具体的印象。捕捉到了家兔这些细节特征，才能在作文中表述得更精确。 　　2.带着问题进行观察。 　　观察事物的过程应该是一个思考的过程，有思考才会有收获。比如同样是鸟类，鸽子、麻雀能够飞翔，为什么鸭子、母鸡就不能飞翔呢？多数鸟类需要扇动翅膀才能飞翔，为什么老鹰翅膀张开不动却照样能够翱翔呢？学生由疑问到思考，观察得更深入。 　　3.从不同的角度进行观察。 　　观察事物