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基于学习与合作工作嵌入式专业发展模式解析 　　工作嵌入式专业发展的理念强调教师教育中要理论与实践的有机整合，基于教师教育教学实践的改进，来寻找解决真实问题的方法；同时，工作嵌入式专业发展强调给予教师均等的学习机会及教师学习共同体的作用，包括资源的共享、经验的分享等；而持续的专业学习与发展，离不开各层级教育机构的有力支持，包括通过各项政策的制定与落实，以将工作嵌入式专业发展整合到每一位教师的日常工作中。 　　一、工作嵌入式专业发展的内涵解析 　　工作嵌入式专业发展指的是教师的学习，基于课堂教学实践，并整合到每日的工作中，以寻找实践中真实问题的解决办法，目的是优化教师教学的实践及改进学生的学习。工作嵌入式专业发展是一个共享的、持续的过程，立足本地、本校，在日常教学实践中建立学习与运用的直接关联，因此，需要教师积极参与合作探究工作。专业发展是目的，提出“工作嵌入式”的理念，为的是有效地整合工作与学习之间的脱节现状，实现教师个体基于自我认知的可持续发展。 　　尽管工作嵌入式专业发展活动可以由教师独自开展，但是专业知识是社会化的、情境化的，换句话说，在工作嵌入式专业发展过程中，教师的专业发展在很大程度上依赖于教师之间正式的和非正式的社会交往。如果能够获得有效的实施和支持，工作嵌入式专业发展将通过教师之间关于教学和学生学习的具体实践的对话，对学校或教师团队的专业发展产生巨大的推动力。